塑造青少年阳光心态 促进青少年健康成长

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良好的心理素质是人的综合素质的很重要的一个方面，是健全人格的重要标志，是每个人健康发展极其重要的要素，初中是身心发展的重要阶段，是良好品德、世界观、人生观形成的关键时期。随着生理、心理的发育和发展，社会交往的扩大及思维方式的逐渐变化，他们容易在学习、生活、人际交往、自我成长和升学就业等方面遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。在这样的情况下，我校开创性地开设了系列心理健康教育，它不仅是社会和时展的需要，是每个人成长成才的需要，也是对学校传统教育的重要补充和学生终身发展、素质教育的需要。

1、开设心理健康教育课。专设三名心理教师，自编适合每个年级不同年龄段的教材，在三个年级开设心理教育课，并且纳入到常规教学工作中，按课表计划正常教学。旨在帮助学生了解自身心理发展变化的规律和特点，增强心理自我调节疏导意识，从而使学生不断提高自我心理调节能力。受教育的学生多达两万多人。

2、利用板报、橱窗建立“心理健康教育园地”。这一形式教育效果时效性强、覆盖面广，学生易看易懂，解决了一大批有思想问题的学生，对学生健康成长大有裨益。

3、设立了“心灵家园工作室”。这一做法具有保护性，学生带着困扰走进工作室，学校给提供一个安全、温馨的心理疏导场所和自由宣泄心理烦恼的对象，坚持“求助――助人――自助”的发展性原则，已接待解决二百多名学生的心理问题。

4、开辟“心理在线”专栏。对于学生来信中反映出的共性问题，利用学校《晨钟》报开设的“心理在线”专栏给予解答，共性的问题公开解决解答，针对性强，扩大对学生的教育面和指导面。

5、“心灵使者”队伍。以人为本的心理健康教育使我校又有了更贴近学生的新模式――“心灵使者”朋辈辅导。我们在每班选拔两名善解人意、乐观向上、开朗大方、阳光且有较高思想素养的男女同学作为“心灵使者”。心理教师根据以往学生当中出现问题的解决办法、技巧，最新的心理信息和不同阶段可能出现的心理问题，进行培训指导，让他们平时去解决学生中的心理问题。并让他们捕捉本班学生细微的情绪变化，随时进行朋辈辅导，及时指导学生调整心态，给焦渴心灵以抚慰。心理教师定期对心灵使者进行培训，使心灵使者储备更多心理知识、掌握基本的解决问题的技巧，同时培养了一大批心理健康教育的学生队伍。

6、开办家长学校。学生中有一大批问题是由家庭环境和家庭教育不当造成的，帮助家长建设良好的家庭环境，发挥家庭对学生良好心理的积极作用，我校定期进行环境创设、教育方法及技巧、语言表达、心理教育的方式方法等方面进行培训，辅助教育效果很好，也提高了家长的素质，拓宽育人渠道。

7、加强班主任培训。改变班主任工作中对待学生简单化、程式化、想当然化的做法，从心理学的角度进一步对学生进行教育，真正走进学生们的心灵深处，建立一种和谐的师生关系，为学生健康成长创设良好的学习环境。同时强调班会是班主任对学生心理教育的主阵地，定期学习心理学、教育学知识，发挥其主导作用。

8、定期邀请心理专家来我校举办讲座，对师生进行培训和教育。专家们站位高、信息广、方法新颖、技巧娴熟、有理论有实例，具有独特的感染力，通过讲座促进了我校各方面工作的开展，提升了我校师生的思想和素质。这种“面对面”形式，指导性强，对学生的教育影响时间长，对我校的心理健康教育具有引领作用。

9、编制和印发心理健康刊物。我校进一步把心理健康教育工作深入到学生心灵深处，编制和印发了适合我校学生实际心理状况的“心灵家园”刊物，既有理论依据又有案例教育，对学生自我调节的方式方法有较强的指导作用，提升学生的心理素质。

10、校园心理剧。校园心理剧是一种优化学生心理生活的新模式，学生选择适合自己的剧本，利用课余时间排练，既满足了学生表演的心理需求，反映了学生的真实生活，又使部分学生在表演中锻炼了心理素质，为学生提供了宣泄情绪、自我实现的平台，也给予了学生同伴教育的机会。这种方式直观效果很好，同时也可使一部分学生在观看表演中，心理问题迎刃而解。

11、利用特殊节日对学生进行德孝感恩教育。我校利用母亲节、父亲节、感恩节等节日在学生中开展德孝感恩教育，如母亲节让学生给妈妈写一封信、给妈妈洗脚、做力所能及的家务活、住校生给家里打电话等等；父亲节让学生制作――“走进父亲贴心行动”卡片，卡片分为两部分，一是孩子想对父亲说的话，另一部分是父亲看卡片后的感悟；感恩节让学生懂得感恩回报、孝敬父母、感谢老师、善待同学，制作“学会感恩，放飞心声”的大型条幅进行学生签字活动。这一系列活动的开展是为了培养学生良好的品德和世界观、人生观、是非观，是为了培养学生爱国的习惯和顽强独立生活的能力，对学生的心理素质提高有很大的促进作用，受到了学生、家长和社会的一致好评。