钢琴声声,是对自闭症男孩心灵密码的解读
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在三角钢琴前，9岁的童童显得十分弱小，指尖碰触琴键的刹那，流泻而出的音符笼罩全场，时空仿佛凝滞了，唯有这个男孩在与音乐对话。有人在下面小声议论，“哎哟，弹得真好，一点看不出这孩子有自闭症。”
童童的母亲坐在台下，内心充满了不可言喻的骄傲，却也有对未知的迷茫。对于她来说，儿子弹奏的乐曲中，流泻出来的是漫漫九年的艰辛，是泪水，是痛苦，是努力，是欣慰……一个母亲要将自己的爱从自闭症的儿子身上体现出来，难哪……
当得知儿子患了自闭症全家一片茫然
直到现在，童童的妈妈还记得儿子两岁前带给她的莫大快乐。童童早早学会了叫“妈妈”，蹒跚学步时就能扶着栏杆上下楼。每每外婆买菜归来，都能看到童童眨巴着眼睛，在床头翘首盼望。
两岁之后，阴云忽然就盘旋在童童一家的头顶。童童陷入了沉默。他对外界所有的呼唤、表情和动作都失去了回应。2006年春天，妈妈把童童带到公园，身边所有孩子都在欢闹嬉戏，童童却独自待在一边，斜眼望着太阳，缓慢地原地转圈。妈妈敏锐察觉到了童童的异常：“这孩子是不是傻了？他就像置身在玻璃罩中，与正常的世界完全隔离开了。”
进入幼儿园，童童的表现更为极端。他从不理会老师，也不与其他小朋友嬉戏打闹，只喜欢在用来圈定游戏角的小桌子上乱爬。更为糟糕的是，对幼儿园提供的一切食物，童童一概拒绝。
父母带着童童遍寻名医，跑遍上海大大小小的医院，希望能诊断出孩子究竟患了什么病，却始终无功而返。直到有一天，一位专家对童童父母说，“孩子可能得了‘自闭症’，国内目前对这个病症还没什么研究，国外有很多这样的病例。”怔忡中，童童妈妈赶紧上网查资料，当逐渐明白“自闭症”的内涵时，一家人抱头痛哭，天空仿佛失去了颜色……
当现实不得不逼着童童家人去面对，童童家人开始憧憬奇迹的到来，他们相信只要坚持，就一定能找到治疗的方法。然而，童童的症状却开始逐渐严重起来。三岁半时，童童的眼神飘忽，几乎从不与人对视，对声音和疼痛异常迟钝，食物只能吃蛋汤拌饭。他还行为刻板，喜欢走同样的路线，出门后只愿意去固定的快餐店和商场。不然，童童的情绪就会崩溃，进而大声哭闹、喊叫，甚至会当街尖叫。
不久之后，童童被迫离开了幼儿园。但家人并未放弃希望，他们辗转打听到区里一所开设特教班的幼儿园，将童童送进去学习。和童童一样，许多疑似自闭症或已经确诊的孩子在那里接受特殊训练。
在那里，童童妈妈见到了许多匪夷所思的病例：一个孩子不执一词，但对歌声却极其敏感，听过的任何歌曲都能一字不差地哼唱。旁人以为这是过人的天赋，家长却叫苦不迭：“他昼夜不停地唱，我们都快被唱晕了”。也有孩子记忆力惊人，虽然连完整的句子都无法组织，但5000字的演讲稿，听个三四遍，就能复述出来。
也是在这个时候，童童逐渐滑向确诊为自闭症的深渊，又从深渊里见到明灭的光芒。确诊为自闭症后，妈妈开始长时间地拥抱童童，和他聊天，陪他走路。大部分时候，童童对她的呼唤充耳不闻。
在特教班里，童童开始接受一种“动物似的训练”。为了训练童童的跑跳能力，妈妈在地上放了许多圈，逼他一个圈一个圈地跳过去，完不成时就用织绒线的竹针抽打他的屁股。童童哭喊时，妈妈也跟着心酸，她对着听不懂的孩子喃喃说：“现在我像训练动物一样训练你，是因为不想让你以后成为动物。”
整洁明亮的客厅、温馨的全家福照片、一架锃亮的钢琴……踏进童童的家，乍一看似乎和千万个普通家庭一样，没有一丝异样。然而，当童童在深夜仍然没有睡意亢奋地跑跳时，当父母吼叫着仍然无法制止他歇斯底里的哭喊时，当母亲辞职在家、父亲为挣钱奔波时，才是这个家庭真正的底色，他们有一个特殊的孩子，过着不寻常的每一天。
教自闭儿弹琴，创造奇迹
谁也不知道钢琴在童童的世界里是什么样的，唯一肯定的是，童童对这个巨大的物件并不排斥。
“童童，坐下来！快坐下！不许动！”摆弄好簇新的钢琴，妈妈大声把童童唤道钢琴前，一边搬着板凳陪在身边，示意童童坐下。望着眼前的庞然大物，童童一片迷茫，但长期的训练让他习惯于服从妈妈的指示。
“Do……”妈妈重重摁下琴键，钢琴发出的声响让童童微微一惊。“童童，跟着妈妈做一遍，在这里按下去。”拿起童童软绵绵的小手，妈妈再度摁下琴键，似乎明白了妈妈的意思，又好像完全不知道该做什么，童童如机器人般重复着这个动作，每一次轻触琴键，声音微不可闻。“童童，从今天开始，我们要弹钢琴了，你可以做到吗？”抱着童童，妈妈下定了决心。
让自闭症孩子学钢琴？这个大胆的决定让很多人觉得难以置信，对童童家人而言，学琴是为了帮助孩子治疗。童童五岁零三个月时，幼儿园特教班的张老师对童童妈妈提起了一篇报道，据说有个自闭症孩子原本一星期只学会弹一行琴谱，坚持了5年，突然领悟了，后来造诣很高，学琴成为这个孩子康复的突破口。“不如让童童也学琴吧？也许孩子的病情能有所好转！”听了张老师的建议和鼓励，童童的父母花重金买了一架钢琴，希望奇迹能在孩子身上发生。
即使对身心健康的孩子而言，学琴也不是一件轻松的事，需要长久的坚持与训练，技艺才可能炉火纯青。无法表达自己又对外界隔绝的童童初做琴童，就开始了一场漫长的拉锯。
“童童，你看，这是什么颜色？”小时候，为了教童童识别基本的颜色，父母和老师花了足足八个月，他们不断变换着手里的颜色卡片，一次次引导他理解这个世界里最普通的元素。“童童，红色是哪一个呀？” 听来匪夷所思的事，在童童的成长历程中却无数次反复上演，每每教授童童学习一样事物，老师和家长都要重复一遍一遍，直到他能够依样画葫芦地完成。
更让人想不到的是，很长时间内，和童童说话必须将音量提高几个八度，仿佛只有歇斯底里的叫喊才能引起他的注意。“这个音不对！重弹！”妈妈大声叫喊着，引来楼上邻居非议，“这家人怎么回事？老是大喊大叫的！”
在幼儿园里，会弹琴的张老师成了童童学琴的启蒙老师，她给孩子定下了规矩：“童童，我可以示范，但不会手把手教你”。张老师担心一旦培养出了手把手的习惯，孩子就很难摆脱依赖，如此一来，老师和父母常常要把同样的话和动作重复数十遍，甚至数百遍，因为他们永远不知道在第几遍的时候童童会明白，而在明白之前只能不断重复。