提升教师素质,促进中职教学质量提高

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【摘 要】新的时代，教师队伍逐渐向着注重内涵的方向发展。因此，中国的中职教师队伍培养应该转向对教师素质的提高上来。中职学生的学习以掌握一技之长为目的，那么对教师来说首先要使自身在专业方面非常精通，其次是掌握各种行之有效的教学方法。作为职业教育教师，需要从内心深处热爱每一个学生，热爱职业教育事业。

【关键词】中职教师 内涵 素质 发展

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）06-0167-01

长期以来，对中职教师队伍质量的评价大多引用教师学历合格率、高级学历的教师比例和中高级教师职称比例等指标。虽然这些指标是必要的，但这样的评价方法往往过于简单化。

一 应该建立什么样的评价指标

新的时代，应该建立新的教师质量评价体系，以引导教师队伍向着注重内涵的方向发展。同志曾在2003年第一次全国人才工作会议上提出“师德学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份”的“四不唯”人才衡量标准，我们应该努力打造一支“师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力”的高素质专业化教师队伍。今后，中国的职业教师队伍应该从数量和规模的扩大转到对教师素质的提高上来，对教师素质的评价指标应该有新的标准，使教师队伍建设进入提高质量的新时期。

二 使自我发展与学生发展相结合

在现在教育体制中，一些老师为了自身发展的需要，继续学习深造，使自身学历提升，在各大刊物，向着高学历、高职称、老资格的方向努力奋斗，从而使自身远离了课堂教学第一线，远离了教育事业本质。实际作为教师，应以学生发展的需要来研究教育教学问题。

中职学生的学习以掌握一技之长为目的，那么对教师来说首先要使自身在专业方面非常精通，并且还要掌握各种行之有效的教学方法，充分发挥教师的知识和技能，在教学过程中能够以用为本，服务学生发展，促使学生进步。其实我们只要看到学生的一点进步，作为教师心里都是非常高兴的。在实际教学中，要使教师的专业化发展与所有学生的全面进步相结合。

三 教师是职业更是专业

教师的本职工作在于教好每一位学生，使每位同学的身心都能得到充分发展。虽然中职学生可能没有高中学生的学习劲头那么大，但我相信只要教学方法恰当，每位学生的潜力都是能被激发出来的，因为每位学生都是独特可爱的，都在某些方面有无限发展的可能。作为职业教师，我们的使命就是帮助每位学生获得新知，能够体验到学习的成就感。学生个性存在着差异，比如有的学生动手能力强，有的学生善于钻研。中职学生虽然理论知识薄弱，但是动手能力强。所以教师可以根据学生的个性差异，对不同的学生提不同的要求，采取不同的方法，做不同的评价，提供不同的机会，营造人人成才、个个能成功的教育环境和成长氛围。

当然，对中职教师来说，教好每一个学生是对教师的挑战，但是教好每一个学生绝不仅仅是教师的事，政府和社会必须采取一定的方式，建立以素质教育为导向的教育发展观，切实规范办学行为，为全体中职学生做好教育教学服务工作，学校校长、管理人员和教师必须对每一个学生的发展承担责任。

四 有压力也有自我发展动力

学校对教师可以进行绩效考核，但是不能过分强调绩效，过分追求量化分数，因为这样会对教师的积极性和自我发展带来负面影响，反而起不到应有的效果。

作为中职教师，应该注意在教学过程中，与学生进行心灵间的沟通和交流。做一名情绪饱满、对生活充满热爱、对学生具有发自内心的热爱之情的教师。教师对学生的教育，不仅仅是专业知识的传授，更能培养学生对生活的积极态度和对人生的智慧感悟。

作为职业教育教师，需要从内心深处热爱每一个学生，热爱职业教育事业，这样才会干好本职工作，爱学生本身才是教育之根本。