当好中职班主任的几点心得
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一个好的班主任能够带好一个班，能够对学生产生积极的影响，能够为社会培养合格的建设者和接班人。可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。因此，我认为，好的班主任必须要有爱心、责任心、高素质和讲究科学方法。
当好中职班主任不容易，上了中职，由于学生身心的迅速发展，进入青春初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从老师的命令，老师也不可能再像初中、小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉；再加上近几年中职生就业率不断攀升，他们从心底认为，读中职就是为了换个文凭，有关系毕业后找份工作也不是难事，于是思想上、行动上就更为懒散。这给中职班主任的工作带来一定的难度。为了做好中职班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、树立良好形象，做到言传身教
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教学管理重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢，他们在心中评价你，在背后议论你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。例如：近年来，中国连续发生了几次大地震、大灾害，全国各地都积极响应，纷纷伸出援助之手。我校也组织了几次募捐活动。在向学生呼吁的时候，怀着悲痛心情的我不禁为遇难同胞流下热泪，哽咽的声音无法继续说下去，坐在前排的同学马上递上纸巾。与此同时，我发现班上大部分同学都热泪盈眶，有的甚至低声呜咽。募捐活动开始之前，我第一个带头捐款，随后全班同学都非常踊跃的献爱心。在学校公布的“爱心榜”上，我班捐款数均名列前茅 。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；让自己的神韵、风采使学生折服；真正做到既教书又育人。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积极引导参与，丰富班级活动
中职学生更愿意在同学中表现自己，来实现自身的价值，证明自己的能力。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可免除班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，老师先讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。班主任在班级管理中，方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要带领学生创造丰富多彩的班级文化，培养团结互助、积极进取的团队精神，如定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛、利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。通过形式多样的课余活动，不但丰富了学生的精神生活，更培养了学生的实践能力。
三、多设参谋助手，培养骨干队伍
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，学生被动执行，缺乏主动性，容易使师生间变成对手的关系。如何变对手为助手呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要把每一名学生当作助手，每名学生在班级中都负责一定的事情，给以表现自我的机会。比如，从一开学，我就让班里所有学生争当班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，重新塑造自己，为班级争荣誉。在选举班干部之前，我细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短。每学期初，我都要求各部门班干部制定新学期工作计划，并严格执行；每个月召开班干部会议，在工作方法和工作态度上给予指导，充分发挥各自的优势；每次上班会前，先由各部门班干部发言，小结上周或上个月的工作情况，并对下周的工作作出安排，然后班主任再简单总结，提出要求和落实措施。经过选拔上任的班干部，他们工作负责，热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范的作用。他们在班上各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作积极主动，班级管理有声有色。班上的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。在我所带的三届班级中，每年都获得“先进班集体、先进团支部、文明班级”等荣誉称号；而我也获得过两年的“优秀班主任”称号。
四、注重情感教育，营造温馨班级
中职学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师更多的理解和关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有“毛病”的学生，他们平时听到的多是批评，最缺乏别人的理解和关爱。因此，中职班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲可敬。如开学初，我精心设计了一份个人基本情况表，发给每一个学生填写，目的是为了更多的了解学生的基本情况，包括过去的、现在的和将来的理想，并在班上按学号，轮流写“流动日记”，班主任也适时留下感言。同时还建立了一个师生交流QQ群，为学生提供了一个方便、快捷、自由的交流平台。这样做更好地掌握学生的思想动态，拉进师生间的距离，促进交流和理解。在这个过程中，我发现我班有个女生性格内向，思想狭隘，爱哭，不喜欢与人相处。于是我主动找她聊天，一开始她有点抗拒，不怎么出声，过后给我写了封信，说不敢和我面对面交谈，但希望能用书信形式与她交流。在接下来的时间里，我和她用书信来往了好几次。通过了解，她因为小时候被封建迷信的东西吓过，经常梦见死去的外公，所以很害怕，经常感觉很抑郁，严重时甚至有过自杀的念头。于是我马上找来我校的心理辅导老师，一起来开导她，经常倍她聊天，给她讲很多快乐的事和人生价值，并让全班同学主动与她沟通，在各方面给予她鼓励和帮助，让她感受到班集体的温暖。经过一个多学期的心理疏导，这位女生完全变成另一个人：活泼开朗、热情主动、爱玩爱笑，跟同学们都能融洽相处。事实证明：只有“亲其师”，才能“信其道”。 无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，及时献上一个真诚的问候，那将是对学生最好的奖励。
五、细化班级管理，严格要求学生
这是班主任做好班级管理工作的重要举措。中职班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时提醒、教育、引导，并且要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任不能听之任之，不问不管，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。如在上学期开学不久，班干部反映我班某学生上课总爱睡觉，平时好打扮、乱花钱、谈恋爱，甚至有时不回宿舍睡觉，耽误了学习，影响了班级风气。我于是约该学生放学后到我办公室来，同她推心置腹地谈心，指出她的缺点、错误，早恋的危害，但她却矢口否认。根据多年的带班经验，我知道，做人的思想工作，不是一朝一夕的事情，对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的教育方法。于是，我隔三差五地约她谈心，心平气和地指出她的错误行为和做法，列举了一些早恋带来恶果的案例，特别是女孩子，过早地陷入早恋的漩涡，搞不好很可能会毁了自己的一生。慢慢地，她逐渐意识到自身的错误行为，下决心向我保证要深刻检讨自己、反省自己、摆脱早恋。经过数次教育，该学生确实端正了思想，把精力和时间全投入到学习上来了，学习成绩也由入学时的下游进入了中上游。此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时，热心为同学服务时，班主任都要给予表扬和鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了良好班风的形成与巩固。
班主任工作是以德育德，以教师的灵魂育学生的灵魂，要做一个合格的班主任，除具备博大的胸怀、自我牺牲的精神外，还须具备恰到好处的工作方法。只有这样，才能使班级有凝聚力，形成积极向上的班风。