抓教材、抓师资、抓活动是小学书法教育教学的根本
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编者按：
密山市杨木中心学校是一所乡镇小学，学校的办学条件与本栏目之前介绍的学校有一定差距。但是他们没有受条件限制，坚持多年开展适合校情的书法教育。在此我们将密山市杨木中心学校的经验刊发出来，希望能给那些条件一般但有志于开展书法教育的学校一些启发。
自2007年以来，学校开始着手抓书法教育教学工作。针对因学生兴趣、能力差异而导致的书法素质低下问题，经过反复、认真的分析、研究、设计，学校以“弘扬传统，以字育人”为教育特色，以书法教育为途径，以提高全体学生的整体素质为目的的发展方向，积极投入到了教育教学实践当中，贯穿了从幼儿园到5年级的整个小学教育教学体系，坚持常年紧抓，不留死角，从不放松。
学校把这项工作列入了校领导工作考核、班级考核、班主任工作考核、教师工作考核、学生综合素质测评及优秀教师、优秀学生评选活动当中。学校成立了校长亲自挂帅的书法教学工作领导小组，成立了书法教学研究会，负责书法教学的专业指导工作。为确保书法特色办学顺利开展，学校建立了《教师书法训练制度》《习字小标兵评比方案》《粉笔字训练制度》等一系列管理制度，让书法教育工作有章可循。在具体工作上，学校着重抓了3点：
一抓教材。小学的书法教学内容、课堂结构、教学目标必须要切合各个年级的实际，根据学生不同年龄的不同心理及能力去规定、实施，而不能搞一刀切。为了解决这个问题，学校由校领导带头，部分教师参与编写了书法课校本教材。教材是本着规范汉字的间架结构，根据不同学年学生的理解、接受能力来编写的。
幼儿园编排了写字手操，手操中的动作容纳了点、横、竖、撇、捺、提、折、钩8种基本笔画的运指、运腕动作，使幼儿了解各种基本笔画的名称、形状、运动方向等基本常识。
1年级的训练重点为练习汉字的基本笔画。详细地讲解每一个基本笔画的入笔、行笔、收笔过程，及其行笔中的提、按、疾、缓、曲、直、向、背、方、圆的笔法。在练习中，要求把笔力运到笔尖之上，笔画书写达到精熟的程度。
从1年级开始，无论是讲解笔画、讲解汉字还是分析作品，凡是接触到的汉字，必须讲解它的含义，达到寓教育于艺术之中。
2年级的练习重点是五六画以内的独体字，通过练习这些简单的独体字，掌握笔画之间的连带，笔在空中的走势，运笔圆润，笔画之间脉络顺畅，每个字形成一个有机的整体。
3年级的练习重点为常用汉字的书写，适当介入传统书法，可以让学生熟悉常用的繁体字，可以选择自己所喜欢的字帖去临习。能够创作几个字的书法小品，学会使用落款。通过练习合体字，掌握各类字中各个部分的相互搭配，如大小、长短、依靠、呼应、连带、包容、避让等技法；通过练习不同的小品创作，了解并掌握字与字之间的连带、呼应、大小、正倚的相互组合搭配，使之达到小品布局合理，具有一定的艺术感染力。鼓励学生参加各类比赛、展出，培养他们对书法艺术的热爱。
4年级的练习重点是创作稍大篇幅的书法作品，使之在3年级的基础上得到提高。鼓励学生充分汲取传统书法艺术营养，向高层次去探索、追求。
5年级的重点是能够形成稳定的艺术情趣，进行较多数量、较大篇幅的书法作品的创作。能够把书法艺术作为陶冶个人性情、养成自学的良好习惯、补充自己空余时间的方法，用于自己的学习、生活中去，成为终身从事的一种高品位的个人爱好。
二抓师资。要完成好写字、书法课的教育教学任务，就必须要提高教师的书法水平。
学校为教师每人购置了一块小黑板，以学年组为单位，由组长确定当天内容，教师每天早晨提前到校写好，挂在走廊里，供全校师生观摩、品评。学校指定骨干教师对每个人的字予以评审，并把意见立即反馈给本人，以利今后练习。
每天上午，教师们都自发地聚集到习字板展区，共同研究每个字的写法，共同提高。这一笔一字的揣摩研究，使练习取得了整体性提高的效果。教师与教师、教师与学生之间实行了一对一指导，书法协会会员、语文教师、书法教师每人至少带一名学生，这种辅导是随时性的，自己找时间随时辅导。每次参加各级各类书法比赛活动，辅导教师都积极指导学生参赛，不仅提高了学生的写字水平，也激发了学生对书法的兴趣。
学校开展了每日一字一提活动，即每天由一位书法爱好者提出一个字，全体教师共同研究这个字的写法，教学楼走廊还设了每周易错字展板，对不太好学掌握的字，经过认真研究，将应该注意的写法要点写出来，让全体教师共同掌握。
每学期的寒暑假，学校都要举办一次教师书法培训班，将书法专业人士请进学校，进行讲座辅导，教师的练字过程由写规范字到写好字，逐步过渡到书法训练。
如今学校整个教师队伍的写字、书法教学水平有了明显的提高。
三抓活动。要开展书法教育这项工作，必须使课堂、课外，校内、校外活动有机地结合起来，让学生始终沉浸在书法艺术的天地里。
除了进行课堂教育教学之外，学校坚持开展多方位的书法教育教学活动，让学生的兴趣、热情得到调动和发挥。
全校师生每周都要交一篇硬笔书法作品。作品首先在走廊显著位置进行展出，然后交由教导处评审、统一装订成册存档，至今已经装订了一百余册。学校每学期至少举办一次师生书法展，每年举办一次书法协会会员笔会，每周对硬笔和软笔书法特长生进行一次集中培训，每学期都要评选一次写字标兵班，每月评选一次习字小标兵，学校每天对师生的写字练习进行一次检查。每逢重大节日或艺术活动都要安排一定的书法节目：如环境书法作品展，庆十一书法大赛，艺术节书画作品展，儿童节艺术作品展等，让书法成为校园文化不可缺少的组成部分。
在学校的走廊、门厅、教室里，常年展出着书法作品，目的一是美化环境，二是让师生们生活在书法艺术的天地里，耳濡目染，实现自然成长。学校还通过组织师生参加、观摩书法展览，参观书法碑林等课外活动，让师生开阔视野，增长知识。
近年来，学校在写字、书法教育教学方面取得了显著成果，有十余名教师在各级公开课、优秀论文评比中获奖，有五十余名师生在各级书法展中获奖。学校被《书法报》（湖北省文联主办、全国教育学会协办）确定为全国硬笔书法教学指导基地，被中国人生科学学会、教育部生命教育工作委员会确定为全国生命教育实验基地。密山市硬笔书法协会杨木分会的办公地点设在我校，分会会长由我校校长担任。
学校通过开展书法教学，使中华民族的文化得到了传承；潜移默化地陶冶了广大师生的情操，提高了师生的自身素质；营造了校园的和谐氛围，提高了学校的办学水平和文化品位。
（作者单位：密山市教师进修学校、密山市杨木中心学校）