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众所周知，班主任工作需要我们付出极大的努力与耐心，付出一定的时间与精力，但同时它又是一门艺术，需要我们付出爱心，发挥智慧，不断地研究学生的心理特征、年龄特点，主动与有着丰富管理经验的教师交流，积极学习最新的管理方法与理念。只有把每一个班级管理的小小螺丝钉拧结实了，我们的教育发动机才会磨合顺畅，一日千里。

一、注重班级管理的初始阶段，以良好的开端管理为今后的工作做好铺垫

笔者在多年的班主任工作经历中强烈地感受到了“好的开端是成功的一半”这一哲理所蕴涵的深刻意义，并以积极的态度身体力行。在学生入学之初，我便留下每一位学生家长的联系电话，在和家长取得联系与交流之后，给每一位学生建立一份管理档案，清晰地记录他们的优点与缺点，初步勾勒出教育每位学生的方法策略，争取能够早一日熟悉每位学生的个性特点，以便能够在随后的日常管理中因材施教，科学引导。

一位前辈对“无事生非”的解释给我留下了深刻的印象，他说学生存在问题一定程度上是因为这些学生没有明晰的奋斗目标，觉得生活学习枯燥无趣而故意寻衅滋事造成的。所以在开学之初，我便根据学生的档案，在积极地与学生进行沟通之后，让他们明确具体的发展方向，这里面既有学习层面的内容，又有成长方面的内容。这样一来，用健康积极的思想武装他们的头脑，就会使他们避免接受不良思想的影响，给今后的深入工作搭桥铺路，埋好伏笔。

二、注重班级管理当中的爱心付出，以真诚的关怀打造人性化管理的典范

“亲其师，信其道”。我们教育管理工作的对象是具体的、活生生的人，他们不同于任何机关厂矿、科技产品，因而需要我们付出自己真诚的爱。有了师生间亲密无间的爱心锁链，班级管理中的规章制度、学习目标、活动计划才能够得以良性运转，顺利进行。

在实际生活中，结合初中阶段的学生向往自由而心智还不够成熟的年龄特点，班主任在具体的管理实践中要坚决摒弃高高在上的说教式管理，要熟悉学生的具体生活与情感倾向，合理利用学生们熟悉的交流方式，与他们进行真诚的沟通，做到循循善诱。

三、注重主题班会的精心构思，让学生在真诚交谈中提升境界、主动进步

在具体的班级管理实践中，许多教师都会利用每周的班会课来对上周的班级情况进行总结，指出本周要注意的几个方面，千人一面，一成不变，给不了学生一定的影响与震撼。笔者在具体的班级管理中积极构思主题班会，让学生针对具体的话题敞开心扉，然后抓住契机，合理引导，收到了很好的管理效果。

比如，一节班会课上，我让学生写出自己最亲近的几个人，写完之后自己默念，不用交流；接着教师说，生老病死，人生无常，这些亲人中有一位在某一天一定会首先离我们而去，你觉得最有可能是谁，请对他说出最想说的话，并在纸上将这位亲人的名字轻轻划去；继续下去，总有一天，我们会一步步地失去这些至亲至爱的人，那么，既然这一天总会到来，我们又该怎样做才能对得起他们，以至于在百年之后我们不会留下太多遗憾呢？一步步的教学环节下来，学生们泣不成声，明白了亲情的可贵，时光的无情，再加上笔者的循循善诱，他们的心灵受到了极大的触动，树立了积极健康的人生观、世界观、价值观，对于改善当前学生的娇、骄二气很有帮助。

教育是关乎祖国未来、家庭希望、学生命运的一项伟业，而作为教育管理中的基本单位——班级管理的成败，在一定程度上决定着教育的成败，从这个角度出发，我们班主任的工作就显得意义非凡。我们要以学生为本，积极研究，全心投入，做好这项工作，为祖国的现代化建设培养全面发展的人才作出自己的贡献。

（作者单位 江苏省丹阳市实验学校）