浅析中小学民间美术教学
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一、当前中小学美术教学的现状
自素质教育摆上教育日程后，许多在应试教育时被漠视的课程重新被教育界重视。就美术课而言，现在的重视程度已远非昔日可比了。本人从事中学美术教学多年，亲身体会到美术课程改革带来的变化是巨大的，而现在美术教育可以说也是空前的繁荣。但是在这繁荣背后还是存在着一定的缺陷。综合来看主要有以下两种情况：
（一）教学实际中重西轻中。从课堂教学上看，西方的美术占了最大的一块，我们的教师往往进行的是西式的美术教学，西方的美术内容深受重视，中国的艺术往往被忽略。这当然与我们现在的大的文化环景有关系。但是这样做造成的后果是，我们的文化将一代代的被漠视，被冷落，民族自尊心将受到极大的影响。
（二）教学中注重课堂文本教学，排斥或放弃生活挖掘。由于种种因素，教师在教学伤仅仅局限于简单的课堂文本教学，而放弃了最能锻炼创造力想象力的生活锤炼，这是一个重大的缺失。生活是创作和想象的源泉，离开它，想象永远无法飞翔。
（一）对教师的本身素质要求
在民间美术的教学过程中，能否达到我们预期的教学目的，与教师如何组织安排并上好这堂课有密不可分的关系。从教师教学的主、客观条件以及我近几年的教学实践分析，要上好一堂民间美术课，应做到以下几点：
1.教师自身应树立起对民间美术正确的认识，避免出现审美及知识上的错误
由于长期造成的审美上的偏差和歧视，再加上民间美术的造型方法，大多较为质朴、夸张，与专业美术的严谨的学科性与客观性大为不同，有人会误认为民间美术造型简陋、荒诞，甚至“不堪入目，缺乏内在的艺术美感。其实这是不了解民间艺人所运用的多视角、多空间的观察方法和表观方法，不了解民间美术对客观世界本质特征的独特再现方式而引起的。其实这些最易引起错误认识的地方，正教师应对民间美术是母体艺术这一论判有一个明确的认识。
2.教师先要注意言传身教培养自己对民间美术深沉的热爱
要想感动别人，先要感动自己。民间美术所蕴含的审美成份和它发自自身深处的母体成份，是任何其它艺术种类所无法匹敌的，民间美术最让我们深深敬仰和感动的，莫过于从它身上所反映出来的中华数千年来，存在于劳动人民身上的那种善良、勤恳、坚韧、乐观和智慧的品格，从民间美术身上，我们也可以看到世世代代养育着我们的底层劳动人民的悲悲喜喜，闻到我们生于斯、长于斯的脚下这片温暖的厚土。由此，使我们产生对中华文明的热爱，对于劳动人民的热爱，对祖国母亲的热爱，促进我们树立强烈的历史责任感。
（二）在教学内容上除了完成大纲的要求之外，教师还应该根据各地的特点以及学生的实际情况进行有机的选择和补充
民间美术立足于本土而适应本土民间民俗习惯，体现地方民族特色，因而具有强大的生命力而不被其他形式所同化。我们应该根据各地不同的文化特色，挖掘和补充优秀健康的教学内容，联系生活实际，指导学生深入生活，让学生了解当地社会与经济文化的发展，更新美术教学观念，挖掘生活中活生生的美术，使艺术和生活交融，在生活中感受艺术。笔者以为以下三方面在我们教学中是应该值得我们引导学生进行挖掘探究的：
第一类是以古建筑为主体的传统人文景观，其中包括：祠堂、庙宇、文塔、园林庭院，以及古墓等。象我们三门的石窗艺术，各村的宗祠，都是技艺精湛的美术精品。从中我们可以充分领略到民间艺术的美之所在。通过介绍这类传统人文景观，引导学生认识本地的民间美术，认识先辈们创造的珍贵美术文化，领略富有民族特色的建筑风格，理解传统文化思想，体会劳动人民辛勤的劳动和高度的智慧，启发学生学会珍惜宝贵的文化遗产，继承和发扬优秀传统，使我们的民族美术更具有世界性。
第二类是人们重新建设的生态环境为主题的人文景观。如心湖公圆，蟠龙公园等。新的人文景观，依山傍水，建筑物与自然环境巧妙地糅合在一起，达到“天人合一”的境界，在现代注重环保，重视生态平衡的今天，这些建筑物无疑是时代的产物，从侧面反映了美术文化的发展与社会经济发展的联系。向学生介绍新的人文景观，让学生了解现代人文景观的发展方向和美术文化的作用，使学生认识环境设计要与自然界和谐统一的设计思路，树立现代环保意识，促进他们进一步了解社会、热爱生活。
第三类是一些充满诗情画意的自然景观，这些景观成为历代文人抒怀写意的名胜。在许多自然风光中，留下了历代诗人名人的词句，为这些自然景色增添了不少的人文色彩。在向学生介绍这些自然风光的时候，给他们介绍历代学者文人写下的诗篇，使学生从景色中领略文学描写之美，并为我们本地有秀美的自然景色而感到自豪。引导他们热爱大自然、珍惜美好的环境，加强环保意识，陶冶健康的审美情趣，提高审美能力。
（三） 教学方式上的要求：要采用各种形式，争取最大限度吸引学生，把教学目标完美落实。
1.引导学生运用拍摄录像、照片搜集和整理本地的一些具有民间特色的乡土美术，在学生参与发掘的过程中，使其不断的对民间美术加深了解。而且由于民间美术的教学多是以视觉教学为主，现代教学手段的应用，就更体现出了它的功效。如利用录像播放民间美术的制作过程，其生动性、细致性和准确性都是无法凭教师的讲授所能达到的。教师与学生双方都参与教学过程，能极大的提高教学的条理性、客观性、直观性，调动学生的积极性，增加课堂教学的功效。
2.组织学生以生态游的方式，把美术课堂移到野外，在游玩中，观察感受人文景观、自然风光之美。要求学生在实地搜集美术资料，写生和记日记，把亲身体会写下来。以培养学生考察研究乡土美术的兴趣，发挥学生的主观能动性，培养独立思考的能力，进一步提高学生的审美能力。
民间美术在中、小学的教学的研究，目前正逐渐被许多教育工作者重视，民间美术的地位也逐渐在提高。但道路还很漫长，我们只是刚刚开始。我们期待着更多的美术工作者和社会各界人士对此给予关注。相信在不久的将来，民间美术的教育在中、小学教学中会引起更大的关注，取得更大的成绩。