谈初中语文教学中的读写

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初中语文教学中的读与写是学生重点训练项目；・作为教师如何培养学生的读写能力？我结合教学实践，谈一谈具体做法：

一、读―― 方法多样，乐中读

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”语文课上，我从不滔滔不绝的讲，而是让学生多读，但读注重方式和方法。我常用的读法有：同桌听读、个人读、小组读、竞赛读，每篇新开始的课文，首先会安排同桌听读，每人一段，轮流这样，因为朗读有了听众，读的兴趣就浓，听众还可以帮助纠正字音，又做到尽可能的全员活动。个人展示读也不是读完没事，而是由别的同学做点评。竞赛读就更受欢迎、两组赛，一组打分，三组同学都不闲着，读时、听的、作裁判的，都相当投入。事实证明：学生有了读的兴趣，养成了读的习惯，其阅读的能力就大大提高。

二、抄；背――强化让练，注重积累

知识在于积累。丰富学生的语言表达能力；我认为必须从抄写背诵入手，抄写背诵不是为了应付考试，用古人的话说就是：“腹有诗书气自华”，抄写背诵可以达到丰富语言仓库的作用。所以不论哪一课的语文教学，我都要求学生自由从课文中选出一小段精彩的文字抄写并背诵下来。因为自由选择，要求短一点、精一点、美一点，所以学生并没有觉得此项作业是负担，都很积极去做。俗话说，“播种行为，就收获习惯”。我想，抄写背诵没有什么深的经验可谈，我们的任务主要就是想方设法激发兴趣，勤加督查，使学生形成良好习惯。

三、写――勤于视察写实感；胸有成竹吐真情

当今学生“谈写色变”虽然说得有点夸张，却道出了学生对写作的反感、畏惧。我在写作教学中，主要要求学生做到：勤于观察，写出真情实感，再现生活。那些无病的作文一票否决。这就需要培养学生的写作激情、兴趣、欲望。

上学期，学过八年级上册邹稻奋的《我的母亲》这篇文章后，我想，母亲人人有，她也是我们生活里最亲近的人，以她作为写作素材；学生定能写的真实生动。所以我告诉学生，你们利用周六、周日两天的时间；回家观察自己的母亲，我耐心地交待了观察的项目；学生们觉得这个意念很新鲜；周五下午放学高高兴兴的回家去观察自己的母亲了，因为下周要求同学们将母亲真真实实的带到纸上来。结果那次作文，让我心花怒放，活在作文里的母亲，不再是平面的，而是立体的，尽管措辞造句还有许多不符合理想之处，可是，那形象却是生动的，独特的。有个学生遗憾的写道："我的妈妈很不讲卫生，常常不洗手就和面，有时我还会在饭里发现一两根头发。另一名学生很无耐的写道：“我的母亲很爱说粗话，即使关心我时所说的话，也总是夹杂着一两句粗话，她说粗话就好像是我在唱流行歌曲一样，流畅自然。”这样的妈妈，虽然不美丽，可是她却是真真实实的，没有经过虚伪的矫饰，所以我认为：写作的第一要诀在于真实，在于自然。学生们通过这一项简单的写作训练掌握了这个要诀。上周作文课上，我没有先出示作文题目而是说：“今天，我们来次现场实话实说”，同学们立可为之一振，等着下面的话题，我出示了要说的内容：生活中你因伤心或因高兴而哭过吗？你开怀地笑过吗？你后悔过吗？请你今天痛痛快快地说出来吧！给同学们一定的准备时间后，很多同学把自己生活中的这段经历讲了出来，有些不好意思的同学在我的鼓励下，也讲了一段又一段。这次的作文同学都觉得有话可写；完成的质量也很不错。

另外，我还让学生利用节假日走入社会、去看、去听、去观察、收集材料；比如：寒假布置有个性的假期作业。1、请你走出家门，向生活学习，搜集十幅对联，并用毛笔按照春联的书写格式规范的写下来，选择最好的一幅张贴在家里，体会一下书法家的成就感，2、摘录四条以上发生在假期中的有价值的新闻，尝试一下记者的辛劳。3、每个学生给老师打一个拜年电话。这些都能使学生在活动中获得成长。

总之，培养学生的读写能力要根据学生的兴趣、爱好灵活设计；真正让学生成为学习的主人。