论舞蹈比赛在舞蹈教学中的促进作用

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【摘 要】舞蹈比赛促进了整个舞蹈事业的发展，激励了众多舞蹈工作者们大胆地往前迈进。舞蹈比赛不仅是实现编导、老师个人价值的场所，亦是锻炼舞蹈演员个人素质的平台，更是通向更高水平的起跳板。它是交流教学经验、分享教学成果的绝佳场所，舞蹈比赛在教学中的作用不容忽视，我们应充分认识其作用，运用好舞蹈比赛这一手段促进舞蹈教学。

【关键词】舞蹈 舞蹈比赛 舞蹈教学

舞蹈是一种特殊的艺术形式，它展现形体美，抒发心灵美。舞蹈是一门艺术，它并不是一成不变的，需要汲取更多的养分才能获得灵感，需要经过历史的洗涤才能更加完美，作为一名一线舞蹈教师，我深感艺术教育需要适时地创新，若要使得舞蹈教学跟上社会文化发展的大潮，使得舞蹈艺术对观众产生积极的影响的同时有益于舞蹈人的成长，舞蹈教学有必要借助有利手段，努力提高教学质量，实现教学创新，再创新。而自身的教学实践告诉我，舞蹈比赛不失为一种绝佳的手段，它对舞蹈教学的促进作用是不容忽视的。具体体现在：第一，通过舞蹈比赛分享各校的舞蹈教学成果，交流教学经验，利于在教学中进行借鉴；第二，舞蹈比赛能提高教师的教学水平和创作水平；第三，舞蹈比赛帮助学生认识自我，为教学提供基础；第四，舞蹈比赛对舞蹈的教学课堂进行了适当合理的有益补充等。下面就这几个方面对其作用进行叙述。

一、分享舞蹈教学成果，交流教学经验

一个标准的好舞蹈，对学生的舞蹈表现力是有着很高的要求的，与教师的教学也是密不可分的，此外，也需要一种方式来激发学生充分发掘自身的表现力，舞蹈比赛便是一个极好的方式。每年都有各种形式的舞蹈比赛，一批又一批主题各异的舞蹈逐日展现在大众面前，舞蹈作品或体现中华各个民族的舞蹈文化，或提倡中华民族精神文明，也有的大胆求新，适度表现新意。舞蹈比赛对舞蹈教学的促进作用已经逐渐显现出来了。前期组织学生参加的多项比赛无疑为后来频频摘得荣誉打下了很高的基础，现在看来，几个舞蹈比赛之间并非直接影响，而是前一次的经验帮助自身改善教学，进而为下一次的奋起提供了有利的保障。

比赛是检验教学质量的一种形式，各个学校通过舞蹈比赛实现舞蹈经验的交流，很多舞蹈作品能通过舞蹈构思及学生的表现直观的反映出舞蹈教学的质量；平日穿梭于各自不同圈子的舞蹈工作者们通过舞蹈比赛得以聚集在一起，相互交流教学方法和教学心得，有利于营造出一种团结合作的氛围，比赛使得大家共同进步；比赛中各个作品的优势显而易见，利于其他学校合理借鉴，这也不失为促进舞蹈教学工作的一种方式。很多舞蹈比赛皆是如此，以著名的“桃李杯”为例，它涵盖了中国古典舞、民族民间舞、芭蕾舞等不同的舞蹈种类。“桃李杯比赛”不仅面对专业院校，同样面对普通院校的学生，作为国内最为知名的舞蹈比赛之一，来自全国各地的上百所院校的学生争相报名参加。不管是何种参赛单位，其选派的学生都尽量展示优越的自身条件，选手们表演的作品和从一定层面上反映了该单位的教学水平，学生身上存在的一些问题也能反映出不同学校、不同教师的教学问题，从而促使教师在往后的教学中汲取经验，着力于寻求解决问题的方法，并通过比赛中与他人的对比，学习他人的长处，借鉴他人的经验，了解自己的优势，反思自身的不足。有的舞蹈比赛在比赛期间还设置了相应的交流活动，为来自不同环境下的各位编导和指导教师之间的交流提供了有效平台。

二、提高教师的教学水平和创作水平

舞蹈作为一种特殊的艺术形式，围绕它的比赛会在一个特定的场所进行，在比赛中各方体现的势必都是其舞蹈教学的最佳水平，站在比赛的舞台上就像是脱掉鞋上战场，只要人们用心观赏，谁高谁低，一目了然，至于那些细节的东西另当别论――也就是说，各校通过对最高水平的展示，可以检验自身平时的教学水平，而直观的比赛方式也有益于他们找出各自的优势和与他人的差距，有差距才会有追赶，有差距才会有进步，比赛之后任教的老师们根据自身的情况量体裁衣，进行合理的改进，有利于促进老师教学水平的提高。舞蹈与其他教学门类一样，需要某种手段来实现教学成果的检验，以激发学生和教师在教学中更好的行为――舞蹈比赛就像是我们设置的各类大考试，学生和教师都会为考试做准备，尽力把考试考好，万一出现考试失利，考后的总结亦能对下一次的考试储备更多的能量。因此，我们应该充分重视舞蹈比赛的作用，适时选择性地参与不同的舞蹈比赛，通过参加比赛，与兄弟院校之间相互观摩，相互学习，既能够很好地锻炼学生，也可以使教师站在更高的平台上审视自身的教育教学水平，教师可利用舞蹈比赛所设置的标准衡量教师自身的教学到底存在哪些问题，与他人相比有何差异，并找到需要改进的地方和相应的改进方案。

参加舞蹈比赛对教师教学水平的提高起到推动作用的同时也提高了教师的创作水平。一名好的舞蹈教师除了要上好课，在课堂上传授给学生规范的动作外，还要搞好创作，毕竟舞蹈不是死板的事物，而是生动的艺术，它是需要独特的创意来点亮的。这就要求教师要学会观察生活，从周围的事物中去寻找新奇的东西，选择创编的舞蹈题材。所谓“题材”指的是舞蹈作品中直接描写的生活现象，是舞蹈作者对其掌握的大量生活素材进行选择概括提炼加工后作为作品内容的材料。题材的确定是提炼主题、刻画人物、编排动作、制作音乐等等一切的基础。此外舞台的调度、服装的设计也是比赛剧目很重要的方面。教师们常常苦于如何推陈出新的问题，而舞蹈比赛恰巧为教师们打开了一扇窗，别人的创意或许会点亮自己的创意，而自己的创意也有机会走向大众的事业，如果能得到认可，必定无比欣慰，也利于激发再次创造的动机。也就是说，舞蹈比赛实现了教师们从创作自己的作品到观摩别人的作品的过程，创作水平也在其中得到不断的提高。

三、帮助学生认识自我，为教学提供基础

训练学生的再学习能力是舞蹈教学不容忽视的一点。苏霍姆林斯基曾经指出：“学生的心灵深处都存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。”教师应通过训练学生寻找、提出、分析和解决问题的能力，激发学生获取知识的强烈的欲望，从而实现真正的学习。舞蹈教师应该给予学生准确的舞蹈知识和舞蹈技能，帮助学生找规律，培养学生再学习能力。相对单纯的模仿教师的几个动作的直接教学模式而言，更多的应该是引导学生思考为什么要这么做，引导学生探索每一个动作的内涵，理解不同的舞蹈所体现的精神，促进学生养成勤思考、会思考的好习惯， 帮助培养其良好的“再学习能力”。而在舞蹈的学习中要想具有“再学习能力”，少不了在比赛中的磨砺，在比赛进行时，学生往往更接近自身迫切理解作品的状态，而为了能更好地完成作品，顺利迎战，学生往往会更多自己的思考，实现自身的“再学习”。

而舞蹈比赛也是发现、选拔优秀的舞蹈人才的很好的平台，通过舞蹈比赛教师可以选拔条件出众的舞蹈人才，发掘学生的优势，提高其自我效能感并实现综合素质的提升。而比赛考验学生的综合能力，越是大规模的比赛对学生的要求也越高，这一方面需要我们教师传授给学生很多的技能，另一方面，也需要学生加强自身的综合修养，不断挑战自己，提高自身的心理素质和综合素质。

四、对舞蹈的教学课堂进行了适当合理的有益补充

舞蹈是一门向前发展的艺术，它需要不断的实践来实现自身的发展。存在于大脑中不能实现的统统不能算做舞蹈，舞蹈是要靠“跳”的，而“跳”的最佳场所非舞台莫属，“最佳”中“更佳”的是舞蹈比赛的舞台。所以我们需要积极参加各种比赛活动，来提高了学生舞蹈的意识，而对于一个舞蹈工作者来说很多相关的领域也是需要掌握的，比如舞台灯光、音响、化妆等，但我们在课堂教学中并不能完全把这些教给学生，而参加比赛恰巧可以弥补教学的不足，完成对课堂教学的适当的、合理的有益的补充。相对于平日的舞蹈教学，舞蹈比赛在对学生的自信心、心理素质、的培养上是最大力度的，同时舞台经验也将是他们宝贵的财富。

尽管比赛终究是残酷的，有人欢喜有人忧。能够在大赛中取得成绩的舞蹈人才少之又少，尽管是小型的比赛，也难免会有遗憾，甚至有时候付出了并不能得到理想的成绩。但是要知道，比赛本身的价值远远大于通过比赛所获得的荣誉。荣誉是对教学的肯定，同样，小小的遗憾是为了吸取更多的养分准备更有把握的航行。要知道，舞蹈比赛的教育功能才是其最大价值所在，通过舞蹈比赛，我们收获成长，我们学会了更好地教学，也终将更加自信地站在每一个舞台上！

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