中职数学教育的“职业化”

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【摘 要】中职，是一个为国家培养应用技术性人才的巨大摇篮，中职的教育，一切都应该本着实践第一，动手第一，但是，在我国现在的中职教育中，却明显在教育方面存在着巨大的缺陷，我国现阶段中职的教育，片语理论而轻于实践，培养出来的学生，很难满足社会对于应用技术型人才的需要。因此，本文中职的数学教育为例，进行简单的分析和探讨，描绘出具体实施时的教学步骤与方法，并尝试归纳出数学课程专业化的具体策略，使得中职数学教实现职业化。

【关键词】中职教育；数学教育；教育职业化

在我国的中职教育政策中，曾明确提出，中职教育的核心，就是职业化教育，一切中职教育，都是在以就业为导向的这个大的前提下进行的。中职的教育，要与学生的职业课程和职业能力紧密的联系在一起，尤其注重学生的专业学习，培养学生的职业能力，使得将来中职生毕业之后，能够在社会上找到一份能够胜任的工作，为社会为国家提供应用技术型人才。

一、数学学习对于中职教育的重要意义

数学的知识都来源于生活，可以说学好数学，就是为了更好的生活，对于中职教育来说，同样是这样的道理，学好数学，就是为了其他专业的学习打好基础。跟其他的教育机构不一样，中职教育的主要目的是为社会输送高素质的应用技术型的劳动者，所以，中职生必须具备较强的实践能力。而想要具备较强的时间能力，那就一定要学好数学，对于中职生而言，不管是他们的学习还是以后的工作中，数学都是必不可少的一项生活内容，尤其是在工作的时候，数学更是无处不在。在他们的工作中，要用到计算，要用到画图量尺，要用到数据结构，要用到各种各样的公式运算，这些，如果没有良好的数学功底，很难满足工作的需要。

另外，由于中职教育的重要目的是为社会输送高素质的劳动者，所以，他们一定要具备良好的逻辑思维能力以及判断分析能力，而数学，恰好能够完美的赋予学生这些特点，数学的学习，不仅可以培养学生严谨的逻辑思维，同时，还会赋予学生较强的分析和判断的能力，让他们在工作中用数学的思维去工作，正确地对事物进行分类归纳，整合信息并提取出对实现目标项目有用的信息，学会科学合理的设计目标项目的操作流程。这些，都是身为一个未来的合格的高素质劳动者所应该具备的基本的素质。

二、中职数学教育所存在的主要问题

1.社会的问题

教育事业的发展离不开国家和社会的支持，而身为为国家和社会输送高素质的应用技术型劳动者的中职院校，其教育事业的发展更是离不开国家和社会的大力支持，只有国家和社会发挥出力量了，才能够从根本上推动中职教育事业的前进和发展，才能够使得中职院校真正的培养出让国家让社会让企业满意的技术人才。但是，在现在我国的教育体系中，恰恰就存在了对于中职院校的扶持上的缺陷。在我国，可能是由于社会地位的原因，绝大多数的人抱着这样的想法，那些从名校从本科院校走出来的学生才是这个社会的中流砥柱，才是国家和社会未来发展的希望，而中职院校，只不过是一个可有可无的存在罢了，所以，也就导致了国家和社会对于中职院校教育的不重视，也就进一步导致了中职院校教育上种种问题的出现，所以，想要解决中职院校教育所存在的问题，首先，就要解决社会对于中职院校的看法和态度，让社会让人们肯定中职院校的存在，重视中职院校的存在。

2.教师的问题

由于我国的中职院校教育得不到足够的重视，所以也就导致了中职院校的老师出现了一系列的问题，而在中职数学的教育中，教师所存在的最主要的问题，就是对于教学态度以及方法的错误对待。中职是一个培养应用技术型人才的地方而不是培养理论性人才的地方，所以，在教学的时候，教师一定要秉承着提高学生专业水平，培养学生的实践能力的宗旨去进行教学，而不是一味的传授用途不是很大的理论知识。

在当前的中职院校，大部分教师的教学方法跟本科院校的教师的教学方法没有什么不一样，都是照本宣科的将教科书上的知识填鸭式的讲解给学生们听，只一味的注重理论知识的传授，而且，还不管学生到底是接受了还是没有接受。尤其是中职数学，在中职教育中占据了极为重要的地位，如果数学学习上出现了欠缺，那么，在其他专业的学习上，学生也会学习的相当吃力。所以，作为中职院校的教师，一定要明确自己的教学方法和方式，明确自己的教学责任，只一味的传授学生接受不了甚至理解不了的理论知识，是达不到培养应用技术型人才的目的的。作为中职院校的教师，在教学的时候一定要注重实践的鉴定，以培养学生的实践能力，在同学们在实践当中在提升实践能力的同时，深刻的领会所学知识。

3.学生所存在的问题

学生所存在的最主要的问题就是对于数学的学习没有足够的兴趣，其次，就是不明白自己学习的主要目的。由于中职生的理解能力和分析能力跟高中生以及大学生存在了一些本质上的区别，所以，对于那些深奥的理论性知识他们很难接受，外加上他们会觉得学习数学这种看似根本就用不上的学科根本就没有什么意义，久而久之，他们就会对数学的学习失去了兴趣，不愿意甚至根本就不学习数学，导致在数学这一学科上存在着很大的欠缺，而由于数学的学习跟其他专业的学习都有着很大的关联，也就顺带着导致其他专业的学习也存在着一定的困难，影响学习效率。

另外，在这种非注重实践教学的中职教育中，学生很容易迷失自己，不明白自己学习的主要目的是为了什么，也就很容易倒是他们得过且过，浑浑噩噩的混日子。所以，想要搞好中职教育，还要花费一定的时间做做中职生的思想教育，让他们明白他们的学习是为了以后走上社会，是为了以后能够胜任一份工作，让他们自己对自己的实践能力以及专业知识水平重视起来，从内心激发他们的学习动力。

三、实现中职数学教育职业化的方法

1.教师在教学的时候将书本语言转化成工作语言

为了提高学生对于以后工作性质的认识以及提前对于工作拥有一定的熟悉度，所以，在中职数学教学的时候，教师可以将书本上的言语转化成工作语言，将班级整个设计成一个微缩的工作环境。由老师出任技术总监，由学生分饰不同的角色担任不同的工作，然后在教学的时候由老师根据书本上所要传授的知识给担任不同角色的同学“分配”不一样的任务，让学生在“工作”中领会所要学习的知识，同时，也可以有效的提高学生的实践能力。

2.教学内容转化为工作任务

在教师将书本内容转化成工作语言的基础上，教师还要将教学内容具体的细化，然后转化为不同的工作任务，分配给不同的学生去完成，然后，再在给同学们分配完工作任务的基础上，带领同学们走进实验室或者是工作室，让同学们亲自动手操作，在不断的实践和摸索中，完成自己的工作任务，并且上交由教师查收。在教师查收的时候，也要按照常规的企业工作制度进行查收，高标准要求。

3.以职业能力养成为目标，对学生的作业进行评估

中职的教育，就是为了向社会输送应用技术型人才，所以，在对学生的作业进行评价的时候，也要以职业能力养成为目标进行客观的评价，保证学生对于数学知识的理解，确保学生能够学以致用，学以会用，以此强化学生的专业知识水平，培养职业能力。

四、结束语

社会的发展，离不开高素质高水平的劳动者，所以，想要保持住高素质高水平的劳动者的新鲜血液，就一定要做好中职院校的教育工作，让中职院校真正的变成培养应用技术型人才的摇篮，为社会的继续发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]谢幼平.中等职业学校数学（职业模块）校本教材系列丛书[M].中国大地出版社，2011.

[2]周网兰.如何让中职数学教学专业化[J].新华教育导刊，2010（8）.

作者简介：沙行东（1982—），辽宁大连人，大学本科，讲师，现供职于大连长海县职业中专，研究方向：数学教育。