课堂小结要讲得有艺术

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多年的教学经验让我深深懂得,上课如同写文章,结构布局非常重要。一堂生动的课,它不仅要有良好的开端,而且也要有耐人寻味的结尾。俗话说:“编框编篓贵在收口”,结尾的好坏,将会直接影响教学的效果。如果你是一位高明的老师,就会把最重要的,最有趣味的东西放在“末场”,越是临近“终场”学生的注意力越被情节所吸引,越会激起学生对下一节课的渴望。

一、一堂好课小结的要求

1.教师在进行课堂小结时,一定要按照课前设计的方案进行,使课堂小结做到水到渠成,自然妥帖。

2.课堂教学节奏不能过快,给总结时间过多,教师东扯西扯,使总结的色彩黯淡失色。

3.课堂上教师不能拖堂,结果只好三言两语仓促结束总结。这不仅使学生无法总结课堂所学习知识,更无法消化理解,从而使学生带着问号来,又带着问号走。使学生对学习失去信心。

4.课堂小结要注意结构完整,小结时要适当地照应开头,使结束语好似一条金线,能使学生将零散的知识串联起来,帮助学生清理知识的脉络,形成完整的知识结构,做到首尾相连,前后呼应。

5.课堂小结要做到语言精炼,紧扣中心。有句格言说得好,“没有结束语的结尾贫乏无力,而没完没了的结尾则令人生畏。”课堂小结语言不可太长,更不可拖泥带水,应该用精炼的语言使一堂课的主题得以升华和飞跃。

6.教师在进行课堂教学小结时,不能局限于课堂本身,要注意课内与课外的沟通,本学科与其他学科的沟通,这样有助于拓宽学生的知识面。

二、课堂总结的方法

1.归纳式总结法

归纳小结法,是指教师在小结一节课的教学内容时运用精炼的语言,提纲挈领地使新知识在学生大脑中定格。使学生加深对本节课所学的知识的理解和记忆。这种方法是课堂总结中最常用的方法。

2.悬念式总结法

我们知道,说评书的人常讲到关键处,精彩处,说一句“欲知后事如何且听下回分解”,留下一个悬念让你急于知道下一步结果是什么,在数学课堂教学中,根据教学内容,可设计类似教学悬念,它能激起学生对下一节课的渴望:如“人体对食物的笑话吸收”课结束时已知道吸收的部位,但下一节课又不能将就。因此,我就留下问题,你们每天吃猪肉、青菜、鱼等,但为什么你们身上没有猪肉、青菜、鱼肉?这些内容将在下一节课内解决,这样学生带着问题,就会去预习下一节内容。

3.列表比较式总结法

这种方法通过列表比较,找出它们的相同点和不同点,使课堂所学的知识融为一体,既减轻了学生记忆负担又加深了印象,如学完植物细胞与动物细胞课可总结:

4.激励式总结法

不管所上课的内容有多少,一堂课下来要让学生有成功的喜悦,以激励学生有学习热情和探索的愿望,调动每一个学生的学习积极性,如初一第一节课,“走进生命科学”前面介绍了生物与人类的关系,小结可以这样:人类凭借自己的知识,解开了一个个生命之谜,但人类对生命的奥秘还“知之甚少”。通常面临许多难题:地球之外还有生命吗?人的青春可以永驻吗?艾滋病、癌症,什么时候能战胜?生命科学关系着你、我、他,关系着人类的生存和发展,关系着我们的未来,如果同学们想了解更多的生物知识,就让我们一起走进生命科学!

好的总结能给人艺术享受。生物是一门科学,而生物教学则是一门艺术。因此,我们每一位教师都应该重视课堂小结研究,让学生“轻松愉快”栖息在课堂的结尾。相信我们的正确认识和精心预设,定能让精彩的课堂小结成为一道亮丽的“风景线”。能让学生学得更加的快乐。

作者单位:洪泽县高涧中学