追求“鱼”和“熊掌”兼得的理想境界

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【教学理念】

当今世界，科技越来越普遍地走入了我们的生活，学会通过理解各种各样的科技说明文使用高科技，成为现代人的一种生活方式。由此，关注科技语文，让学生学会阅读科普文本是新世纪赋予语文教师的责任。而解读科普选文，要超越文本，仔细咀嚼所蕴涵的语言因素。因为，让学生仅仅读懂课文的科普知识，那是远远不够的。要在情趣盎然地引导学生了解科学知识、激发科学探索精神的同时，关注知识背后的特殊表达。将科普选文上出“语文味”，使学生能够接受语文素养和科学素养的双重熏陶，达到“鱼”和“熊掌”兼得的理想境界。这正是科普文教学必须把握的宗旨。

正如本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，当它们被选入人教版二上语文教材时，便成了孩子们研究古生物的活化石。引导孩子们去感受那些古老的生物在摆脱重重磨难之后，顽强地生存到现在的故事。同时，也成了孩子们在科普说明文的语言环境中，提升语文素养的一个课例。

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文介绍的三种活化石之一“银杏树”。

2．通过有效的图文资料和实物，识记、理解“化石”“活化石”“辨认”等词语。

3．通过放大细节、比较运用、辨认实物、自学交流等手段，在丰富科学知识的同时，学习科普说明文列数字、打比方、举例子等说明方法，感受科普说明文用词的准确性，体会银杏树的古老和珍贵，激发珍爱银杏树的情感。

【教学过程】

一、悬念设置，揭示课题，走近活化石

师：今天，老师给大家带来一些非常特殊的朋友，想知道是什么吗？请看大屏幕。这是什么？是活的？对，是恐龙化石，已经没有生命了。再给大家看几种动物化石。

师：除了动物化石，其实还有植物化石，看，这是两种不同的植物化石。

师：刚才我们看到的是动物和植物，它们已经失去了生命，变成像石头一样的东西了。所以，它们有一个共同的名字叫——（板书：化石）注意“化”的第一笔，撇到田字格的横中线，第二撇从田字格的交叉点穿过去，最后一笔竖弯钩要靠近竖中线，起笔一样高。书空一遍。

师：可是有一些远古时代的动物、植物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在。它们非常珍贵，科学家们叫它们——（板书：活） 想知道有关活化石的故事吗？好，今天就来学习第33课，一起读课题。

（视点：将图片资料适时引入，给学生学习科普文章提供了内容性的支撑，为两个世界的转换提供了帮助。在较短时间里，唤醒了学生对课文即将展示的活化石强烈的阅读期待，有效激发探究兴趣！妙！）

二、整体感知，摸清思路，目标定向

师：打开课文，快速地读读课文，找一找，课文向我们介绍了哪几种珍贵的活化石？（板书：银杏树 大熊猫 中华鲟）

师：谁能把这三种活化石的名字读准确？ （正音：银ｙíｎ杏ｘìｎɡ鲟ｘúｎ）一起来读，记住这三种珍贵的活化石名字。

师：大熊猫，现在我们在动物园才能见到它。中华鲟呢？就离我们更远了，在江河里也难觅它的踪影。只有银杏树生活在我们身边。这节课，我们先来学习银杏树。

（视点：层次清楚，是科普选文很明显的特点，我们可以采用提纲式朗读，采用设置重点问题法，明确读的任务和指向，还可以借助板书提纲，只用很短时间，摸清行文思路，明白课文是按照哪几个层次写的，大概介绍哪些知识。）

三、了解样子，感悟珍贵，言语学习

１．放大细节，渗透说明方法

师：课文哪一自然段写了银杏树？大声自由地读读第2自然段。数一数，这一自然段共有几句话？

师：看，老师把这一段中的三个词请到了大屏幕上，一起读。

正音：珍贵(ｚｈēｎ) 辨认(ｂｉàｎ) 公孙树(ｓūｎ)

师：什么叫珍贵？（宝贵）这一自然段，哪句话介绍了银杏树非常珍贵？（师课件出示这一句）

师：银杏树只不过是一棵树，为什么那么珍贵呢？你能从这句话中发现什么秘密吗？

师：你很会读，读出了一个重要的数据。（板书：几亿年前）

师：你觉得离我们现在到底有多远？（生表达不清）

师：是的，确实很难具体说清楚，我们可以画个图来比较一下，如果这一小格表示我们现在，那么银杏树生活的时间就是……（课件动画演示条柱形上升。学生“哇”地叫起来，教师抓住时机马上问：你为什么“哇”地叫起来？）

师：是呀，离我们实在是太遥远了。（板书：太遥远）我们还能从资料上查到，银杏树是全球最古老的树种。（板书：全球最古老的树种）它被称为世界第一活化石。（板书：世界第一活化石）

师：你们看，课文通过一个数字让我们感受到银杏树的古老，这种方法就叫——（板书：列数字）

（视点：列数字，是科普文常用的一种说明方法。文中出现的数据，是课文推进中一个不可忽略的教学细节，对孩子来说又是一个理解难点。由于数字十分抽象，将“几亿年前”这个数字用柱形图标注出来，从视觉上形成强烈对比，帮助学生理解文本，并及时将列数字方法的指导蕴涵其中。）

师：现在谁能用自己的理解来说说银杏树珍贵的原因吗？

课件出示：因为____________，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。

（因为银杏树是几亿年前的树种，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。）

（因为银杏树离我们实在太遥远了，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。）

（因为银杏树是全球最古老的树种，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。）

（因为银杏树是世界第一活化石，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。）

……

（视点：此处，适时的句式训练既进行了口语表达的训练，又能让学生感受那些古老的生物在摆脱重重磨难之后，顽强地生存到现在的精神。不露痕迹地在传授科学知识的同时，激发科学探索的精神。）

２．比较运用，体会用词准确

师：珍贵的银杏树到底长什么样呢？老师这里带来了一些树叶。你能快速地找到哪张是银杏树叶吗？（出示实物）