通过培养语感提高英语学习兴趣

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摘 要：英语语感的形成是英语学习的核心，培养语感能增强学生的自信心，减轻外语的学习焦虑，进而提高学习成绩和学习兴趣。

关键词：语感；培养；焦虑；介词

一、引 言

要学好英语就要具备良好的语感。在学习英语或是考试时会感到某些搭配或组合看起来顺眼，说起来顺口但又不知为什么，而且还是正确的，这就是语感在起作用。

二、语感的定义、特征

语感是一种语言直觉或感觉认识，是人们直接地感受运用语言的一种能力。语感来自于语言实践，是指外语学习者在不必意识到语言体系的特点而直觉地领悟和掌握语言。英语语感包括人们对英语的语言感受，语意感受，语言情感色彩的感受等，是经过反复实践，反复认识而形成的对语言的感受。它直接影响人们驾驭语言的能力。

语感有什么特征？它是在实践中积累产生又指导和运用于我们的语言实践，使我们更好地在语言运用中准确把握语言的韵律、节奏、情感和音调的规律，使学习英语达到事半功倍的效果。

首先，我们不能用一种语言的语感感知另一种语言，也就是说人不可能只要学会一种语言就学会其他的语言。掌握了汉语并不表明也掌握了英语。其次，语感不能遗传。再次，培养语感不是一蹴而就的，需要先要掌握一定的英语基础。所以说语感形式上既有一定的经验色彩又伴随着很强的理性认识。当然，语感还具备以下主要特点：（１）直觉性，这几乎是对语言的一种本能反应和超越，瞬间识别和理解别人的语言，并能熟练地创造和生成新的语言；（２）、经验性，语感虽离不开记忆、分析、联想和比较，但它主要靠体验和积累，是带着浓厚的经验色彩的心理活动；（３）同化性，语感就是主体作用与语言对象的结果，是语言同化过程，是建立在被主体有效接纳的言语材料意义基础之上的言语意义再创造；（４）整体性，语感是对语言现象多角度、多层面、全方位的整体把握，是获得的言语的语表意义和隐含意义，语素意义和非语素意义，语境意义和非语境意义等的总和；（５）可培训性，语感并非与生俱来，必须后天培养。

三、如何培养语感减轻焦虑从而提高学习兴趣

１．通过跟读、朗读与背诵培养语感

英语是一个以语音为基础的语言系统，掌握好语音才能学好英语。学好英语首先要仔细地听，认真地模仿跟读，而不是“创造”自己的发音方式。听是语言输入的一个重要方面，通过倾听，学生不仅可以积累词汇、语法规则、语言形式、表达方式等语言素材，还能增强对语言文字的感知能力，想象力和思维能力。没有大量的跟读就不可能把每个单词发准，不可能学会标准的语音语调。学生可以听课文并模仿，也可以找一些有趣易懂的英文歌曲或英文电影来练习。当学生通过语音语调这一关时，就要朗读和背诵了。SLA理论告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造了可能性，这告诉我们积累的重要性。林语堂先生也说过，“仿效和熟诵”是学好外语的重要途径。但学生在朗读与背诵时，不能见什么背什么，可以是精选的课文片段，或是一些英美名人的名篇名段来训练语感。其作者都是语言大师，每篇作品都风格独特，共同点就是语言精练，表达有力，节奏感强。让学生充分的读，“在读中整体感知、有所感悟，熏陶情感、在读中培养语感。”正如“读书破万卷，下笔如有神。”

在进行阅读训练时应适当采用多种方法，如朗诵、复述、背诵及分角色朗读等，在多姿多彩的阅读活动中充分调动学习的热情和积极性，做到眼、口、心并用即“词行眼到――语音口到――语义心到”。

２．通过多说、多写和创造语言环境培养语感

Swain（1985）提出“可理解输出假设”，认为输出能引起学习者对语言问题的注意；通过输出能对生成的目标语的句法结构和语言特点进行假设检验；输出能促进学生英语表达的流利性和自动性，能促进学习者将学习的陈述性向程序性知识转化。说和写是语言输出的重要形式，学生说和写的过程是将内化的语言知识转变为外化的语言技能的过程。在这过程中，学生不仅是单纯的运用词汇，语法规则生成句法机构，还会对生成的语料感知、监察，并对接触过的语料加以模仿运用，会自觉地选择正确的句法规则、优美的词汇，使用多种表达方式、修辞手段，应用各种语言技巧。

同时积极优化英语学习环境，通过英语报刊，英语广播，英语演讲，英语竞赛及英语角等形式多样的课外活动，使学生更多地接触并运用英语。

３．利用介词进行语感开发

英语中介词对遣词造句具有极其重要的作用，是重要的“功能词”。介词具备纷纷多样的词义功能，可以表达汉语中动词表达的概念，是遣词造句的纽带，句子关系的标尺和惯用语的重要组合部分，语感强弱的主要衡量标准。

四、结束语

除了上述几种还有很多能提高我们语感水平和听说读写能力的方法，如语法的学习，文化知识的输入和促进认知发展等。培养语感和语言交际能力是二语习得的一个重要因素。良好的英语语感使学生信心大增、不断进步和超越自我，从而获得高度的成就感和自豪感，同时减轻了焦虑情绪，他们会更加积极主动地学习，学习兴趣递增。只要我们持之以恒，滴水穿石，一定能把英语学好。

【参考文献】

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[5]张碧玉.《语感训练的基本途径》[J].教育评论．2006，（02）．