我国职校计算机教育论文

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1.计算机教学中存在的问题探讨

1.1学生缺乏动手能力

职业院校人才培养目标是培养大批高素质的、掌握一定技能的人才，实践能力是培养中最重要的能力。但现有教学体制一定程度上沿袭着传统本科院校教学的学术性特点，对实践能力的培养虽然做了一定努力，但方法不成熟，落实不到位，没有提供足够的实践机会，导致大部分学生的实际动手能力并不强。例如某校开展“网页设计大赛”，真正获奖的学生只是一些对计算机非常感兴趣的“粉丝”，这部分学生业余时间大部分都花费在电脑上，他们的设计水平较高、构思新颖。但大部分学生因为缺乏实践，甚至不会按照流程制作一套完整的网页。究其原因，还是我们的教学只重讲授理论知识，不重实践应用的结果。

1.2教材内容与教师知识更不是时展

计算机从产生至今时间较短但发展速度很快，这就给计算机所用教材带来一个严峻的问题，相关教材的编写速度赶不上知识更新速度，计算机内容每两至三年就全面更新一次，这就导致了教材的理论严重脱离实践，与实践运用之间脱节。导致知识陈旧无用，学生认为没有学习的价值，因而学习态度不积极。教师不重视新技术的学习，知识更新慢，缺乏编写校本教材的能力与积极性。所以，在课堂上教师难得讲解新知识，一味地照本宣科，结果是理论性过强，甚至有的新知识教师自己都不会操作。同时，教学方法落后，课堂以讲解为主，学生缺乏动手操作的机会，教师对学生的学习情况不了解，教学方法不对症，久而久之就会失去学习计算机的兴趣。

1.3没有合理使用多媒体及网络资源

在教学中，大部分计算机课程都运用多媒体以提高教学效果，有的教师为了追求效果，过多地使用多媒体教学，很少采用传统的教学手段，过快切换课件内容，没有突出重点难点，分散了学生的注意力，不能调动他们学习的积极性。计算机早已经进入了网络化时代，单纯的计算机单机技术已经相当落后及狭隘。但是我们的教学基本上以单机技术教学为主，网络资源随着在社会实践中成为计算机技术的主流，但是在我们老师的课堂中甚至处于杜绝状态。目前大部分学校的多媒体教室、机房都连接了因特网，可以方便地上网。在教学中，为防止网络不良信息影响学生的身心健康，以及担心学生迷恋网络而影响正常的学习，使得教师不敢随便地使用网络资源，无法发挥网络资源的作用。

2.提高职业院校计算机教学实效性的途径与方法

2.1明确培养目标，选择合适教材

目前，职业院校的计算机教材缺乏职业院校的特点，基本上是本科计算机教材的改编，理论性强但缺乏实用性、操作性。职业院校的学生学习计算机的主要目的在于运用而非进行开发研究，所以操作技能是最主要的目的。目前，随着课程的深入，一些繁冗枯燥、晦涩难懂的理论知识令学生们的学习兴趣大打折扣。因此，教师应该明确：职业院校不是要将学生们培养成为计算机领域内的尖端人才，而是让他们成为应用型人才。在选择教材方面遵循“理论够用，实用为主”的原则，突出实践与技能训练，以日常工作和学习中经常使用的知识和技能为重点。比如对于应用软件多讲应用、多自学、多实践；网路方面，局域网与因特网已成为现代计算机环境的必要组成部分，理论联系实际，它们的正确使用和简单维护是重点内容。在目前教材体系没有大的改编的情况下，我们要学会去自己选编教材，从各种资源中选取一些具有实用性的教材内容，积极进行校本教材的编写工作，针对学生的专业以及就业的需要开展具有针对性的教学，提高学习的实效性。要加大选修课程的开始力度，根据专业技术的发展、学生个性及就业岗位的需要，在不同专业分别增设了单片机应用技术、网络数据库技术、Flssh、Web数据库开发、、JAVA集成环境开发、C#、电子商务等新的专业方向课程和选修课程。

2.2加大实践课时比例，为培养学生实践能力提供足够的实训课时

要调整计算机教学中理论讲解与实践动手学习的比例，让实践教学成为主体。计算机课程是实践性很强的一门学科，如果没有实践的操作这些知识极难形成技能，而且很多技能只有在学生自己摸索的基础上才能够理解这些操作之间的逻辑关系。也就是说：知识要在实践中印证、加深，很多不清楚或不理解的问题，只有通过上机操作方可迎刃而解。学生会做并不等于熟练，为了提高熟练程度，实验课必须严格要求学生在规定的时间内独立完成上机任务。必须把学生上机操作实践纳入到自己的管理与指导工作中来，不能把实践学习简单地交给学生自己，让学生在课余时间自我训练并不现实。在实践训练中，教师还要做好作业的检查与督导工作。有压力才会有动力，科学的学习评价有助于提高和巩固知识的掌握。在组织学生上机的实践过程中，还要适当地设计一些大型的作业，有目的地帮助学生解决一些实际问题，让学生在成功中享受喜悦，从而激发学习的兴趣。从岗位适应能力的培养角度考虑，实践教学还应与相应专业的职业岗位资格证书结合起来。在计算机专业实践教学中，应结合程序员、计算机等级考试等专业证书的获得进行实践教学和实践能力的培养，这样，学生不仅能取得毕业证书，而且能获得计算机职业岗位的多种证书，既提高了高职学生的岗位适应性，而且使学生实践动手能力得以强化。建立包括“实验、实习、设计”三种形式和“校内、校外”两个方面的立体式实践教学体系。

2.3加强综合实训，提高学生分析、解决实际问题的能力

综合实训是学生理论联系实际，培养实践能力的重要途径。综合实训是学生综合运用所学的多门学科知识，运用多种实验原理和测试手段，自行设计实验方案、步骤，以达到提高学生从事某种职业所具备的综合实践能力而设置的大型实验。综合实训可以是某一计算机信息系统下子系统的模块设计与开发，也可以是某个网站开发与网页制作等。学生通过这样的综合实训可以提高检索信息、数据分析与数据处理、系统需求分析以及寻求系统解决实际问题的综合实践能力。但目前的大专院校中，这方面的训练太少或者安排综合实训的时间太短。其实，可以在第四、五学期，针对一些实践性较强的专业课，安排一些相关的综合实训。这样，才能有效地培养和提高学生运用专业知识分析和解决实际问题的能力，包括自学能力、设计开发能力、专业岗位的适应能力等。

2.4充分发挥学生个性，促进学生创新能力的培养

在竞争日益激烈的社会中，创新能力对于将来要在现代化建设第一线发挥作用的大学生来说，更是必须加强培养的一种重要的实践能力。职业院校的教学更要充分发挥学生的个性，树立多样化的人才培养模式，突出专业基础，遵循“合理选择（整合）、梯度深化、有机组合”的原则，提供学生的个性发展的空间，培养出具有高职特色、满足社会需求的高素质人才。计算机技术是一个非常广泛的领域，发展速度日新月异。我们要认识到学生在掌握基本技能的基础上，不可能在进一步面面俱到，要根据学生的意愿与爱好，激发学生选择自己的计算机技能上的“长项”，鼓励学生在个别领域实现更深的发展如“网页设计、编程、动画设计”等等，这些只要学生有兴趣就不要拘泥于专业限制，实践案例证明：一些对某项计算机技术非常感兴趣的学生，完全可以通过自学达到较高的专业水准，这对学生未来的就业非常有意义。我们可以鼓励学生自我发展并给一定的机会让其自我展示或者承担一些有意义的任务，培养学生的长项；还可以让学生组成一些兴趣小组，合作学习或者合作完成某项任务，通过这样的形式学生的长项能够得到激发与培养。可以通过以职业技能需求细化分析为依据，构建课堂、网络厂商应用平台、校企结合（订单教育）的教学环境，强调学生主动参与、小组协作、应用实习与课堂教学并重的方式来实现教学内容。尝试实施“多证制”，指学生只有取得毕业证和至少一项认证后方能毕业的教学管理制度，促进学生获得计算机专业证书。

2.5改革教学方法，改进教学手段，提高教学质量和效果

兴趣在计算机的学习中作用非常大，一些有兴趣的学生对于计算机技术有着“粉丝”般的“发烧”热情；自主性的学习是激发学生兴趣的基础，激发学生在计算机技术上的个性与选择是保护激发兴趣的基本条件。所以我们首先要变注入式、封闭型的教学为启发式、开放型的教学，充分调动学生的学习积极性和主动性；其次，要教给学生正确的学习方法，指导学生如何去学习；再次，对学生鼓励为主，学生都希望体现自我价值，自尊心较强，希望受人尊重。因此，教师在教学中应及时鼓励学生，调动学生的学习积极性，可在教学中通过打字比赛、编程比赛、排版比赛等形式来发掘学生的主观能动性和创造能力。传统的教学手段大都用黑板教学，板书时间长，传递给学生的信息量很低，特别是在讲授抽象的计算机理论知识或介绍图形化的窗口式软件时，显得力不从心。为此，应针对一些抽象的理论内容开发实用的多媒体CAI课件，运用形象的配音动画等技术帮助学生理解和掌握；还可在多媒体教室和电化教室，利用先进的现代教学设备，加快学生接受速度。另外，加快建设学校的校园网，建立在网络环境下的交互式教学系统，也是势在必行。

2.6加强师资队伍建设，提高教师水平

当前，我们的计算机老师虽然都是一些大学计算机专业毕业的专业人才，但是因为长期从事教学工作，计算机的基本操作技能反而逐步荒废，甚至一些研究生毕业的老师在计算机操作上不及一些培训班学员的操作技能，在实践中解决不了一些简单的问题。这导致这些教师在教学中更加拘泥于理论讲解，忽视基本实践，在教学中无法解决学生提出了的实际问题，教出来的学生更是不懂得操作与实践。另外，很多计算机老师缺乏教育学与心理学知识，对教学方法与新课程理念的把握严重不到位，教学方法简单、教学基本功很差，语言缺乏魅力。导致课堂枯燥无味，学生昏昏欲睡。这对计算机的教学工作非常不利。为此，有关部门应向计算机教师提供更多的进修机会，以保证计算机教师本身的知识水平不断提高，不断更新专业知识和实践能力，以促进教学质量的稳步上升。要进一步提高教师的学历层次，有计划、有规模地送年青教师去高校进修研究生课程；根据教学需要，制定短期进修的计划，派教师带任务去高校就某门课程或某类实践教学内容进行学习；同时提供政策从企业聘请实践经验丰富的工程技术人员任教，鼓励年青教师进实验室，定期派年青教师去工厂企业锻炼。通过有计划的培养，教师的整体教学水平，特别是实践教学水平将会有很大的提高。

3.结束语

总之，计算机是非常能体现时代特色的一门专业，是职业院校教学中极其重要的课程，但目前我们对其的态度、我们的师资以及我们的方法问题很多。我们应在实际教学过程中不断探索，总结和积累经验，建立适合职业院校特点的教学方法，及时发现问题，思考解决途径，不断完善教学模式和教学手段，将理论知识与实践真正的有机结合在一起，才能够培养出适合时代需要的高素质技能型人才。

作者：高燕飞 单位：山西财政税务专科学校