“以退为进”,促进班集体和谐健康发展

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多年以来，我一直秉承“以退为进”的工作原则努力做好班主任工作，取得了一点成绩，现将点滴体会与各位教师分享。

一、“以退为进”的原则体现在处理班主任和科任教师的关系上

坚持以“以退为进”为原则，我们各科任教师在工作上配合默契，精诚合作。考试成绩影响着老师的业绩考核，因此每个科任教师都希望能有足够的时间来处理自己所教的学科，作为班主任，除了要平衡好各个学科的时间，更要有牺牲自我的意识。班主任要有“班主任的效应”，千万不能多占用时间，否则不但其他学科的时间得不到保证，还会严重影响各科任教师之间的团结。因此我总是告诫学生，首先要完成好语文（因为我是教语文的）之外的所有学科作业。另外，语文作业我尽量在课上处理完，如果其他科的作业量大，那么原则上语文不布置家庭作业。这样一来，我班学生的各科发展一直比较平衡，很少出现严重的偏科现象。

二、“以退为进”的原则体现在处理班主任与后进生的关系上

后进生，很多老师喜欢用强硬和霸道的手段去“征服”他们，让他们因怕而不敢造次；我却反其道而行之，一直坚持用宽容和爱护去感化他们，让他们因爱而不再犯错。安排座位，把好座位留给他们；安排劳动，把轻松的留给他们；违反了纪律，我首先表示理解，并允许他们如实申诉，绝不见风就是雨。让后进生感到你不歧视他们，让后进生无论犯了什么错都敢跟老师说，搭建起老师与后进生平等交流的平台，这才有了对后进生进行教育的可能性，我们的教育才可能有效果；否则他们只能是暂时地屈服于老师，当他们渐渐长大了，有了与老师对抗的力量时，我们的工作就将非常被动。因此，我班的后进生从初一到初三一直都在逐步减少，最后阶段根本就不存在后进生有意违纪的现象了，这就为中考前的复习提供了良好的环境。可以说，在最后两个月的复习阶段，全班都在你追我赶地学习。

三、“以退为进”表现在班级确定的目标上

确定班级目标要分段确立，只要每一个阶段的目标能够实现，就不怕最终的目标实现不了，切不可不顾实际，好高骛远。七年级的目标在于摸清学生的发展潜力，培养学生的学习习惯，坚决杜绝抄袭作业的现象，为每个学生确立一年目标；八年级摸清学生的交往圈子，弄清有异常变化的学生情况，尽可能地减少分化，关注新学科物理的学习；九年级关注学生的早恋现象，及时做好思想工作，稳定学生的学习情绪，关注新学科化学的学习，引导学生在紧张的学习中合理分配时间，并且学会休息。

总之，“退”最终慢慢变成了“进”。“以退为进”的高效管理原则，很好地促进了班集体的健康和谐发展，同时也促进了学生综合素质的全面提高。实践证明，这个原则非常适合我班学生的实际情况，最终在毕业会考中也经受住了考验。如我所带的初2009级1班48人参加会考，48人通过会考，41人升入普通高中，7人升入重点高中，圆满地完成了初中阶段的学习任务。

【作者单位：四川省威远县镇西中学】