讲求“三性”构建安全和谐校园

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把握安全工作“主动性”

“学校安全工作是社会安全稳定工作的重要组成部分，事关广大师生员工的生命和国家、个人财产安全，事关学校和社会的改革发展和稳定。抓好学校安全工作，是教育工作者对国家、对社会、对人民应尽的义务和责任。”在庄重文实验小学校长钟惠河看来，抓安全就是为了确保校园的安全和谐。

“一切为了学生，一切为了安全。”庄重文学校的人是这么想的，也是这么干的。为把握安全工作的主动性，他们加强学校内部安全指导，推行保安员入驻制度，成立专门的安全工作机构。“我们学校坚持‘一岗双责’，校长、副校长、中层干部、班主任、教师层层签订了安全责任书。”说起学校安保工作，该校安全保卫科科长郭汉仁很是感慨，“抓安全，我们最担心的是安保力量不充足，防范制度不完善。通过责任书，我们形成了‘老师都是安全员’的好氛围。”

在强化教师队伍安全意识同时，庄重文实验小学还加大安全教育宣传学习力度。通过讲座、召开专题会议、发放安全小册子、看安全教育图片，重点加强溺水、交通事故、校园伤害、自然灾害、中毒、踩踏事故和防触电安全等教育，让学生了解意外事故发生的原因以及防范的方法，提高学生的安全意识和防护能力。

强调安全工作“实效性”

学校是教书育人的场所，校园安全是确保学校管理、教学正常进行的重要基础。学校安全得不到保证，学校难于安定，一切工作都将受到影响和干扰。小学校园由于学生年龄偏小、自控力弱、自我防护意识差，安全工作形势更为严峻、任务更加艰巨。

为此，庄重文实验小学立足小学校园的特点，从校情实际出发，突出一个“严”字，抓住一个“早”字，落脚一个“实”字。

――“严”：成立了以钟惠河校长为组长的学校安全工作领导小组，支部书记副校长担任副组长，负专责，专门抓：学校其它班子、年级组长、班主任、家长为成员，加强协调，注重合作，形成上下联动、左右互动的安全工作网络体系。先后出台了《庄重文实验小学安全工作规章制度》、《安全意外事故处置预案制度》等制度，使管理工作走上制度化、规范化的轨道。

――“早”：学校安全工作领导小组于学期初、期中、期末组织三次全面性安全检查，对学校校舍、电线、食堂、电器、消防器材、教学设施设备等进行安全检查，彻底排查，不留盲点，不出漏洞，确保校园环境的安全。

――“实”：把好门卫安全第一关，严格来客登记制度，非正常放学时间学生出校门必须持班主任证明，校外来客进出校门必须登记。每天安排好值勤工作，课间在楼道及校园主要位置都有领导带班，教师定点定岗值班。加强对学校重点部位落实物防、技防措施，安装了防盗门窗、报警器、校园监控系统等。重视消防工作，教学楼、教室和学校过道按规定足量配置灭火器、消防栓。认真开展安全紧急疏散演练，特别是逃生演练、反暴力入侵演练，明确全体师生的具体路线和自救方法，提高了师生的自我救护能力。

突出安全工作“灵活性”

“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题。小学安全教育主要是帮助小学生获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是小学生逐步懂得爱护自己和他人，不断增强自我保护意识和能力的必由阶段。

为让安全工作“常抓常新”，庄重文实验小学将安全教育与教学常规管理相结合，要求安全教育课做到教师、教材、课时三落实。“我们要求在每堂课前，教师必须认真清点学生人数，对未到课学生进行登记并及时报告，对课堂上出现的异常现象和突发事件进行报告或处理，凡不按规定履行职责的教师在师德表现及绩效考评中都将受到相应的处罚。”德育处林俊华主任表示。

“最理想状态是‘跳出安全抓安全’。”校长钟惠河坦言，在庄重文学校安全教育是作为养成教育的重要组成部分来抓。“从规范学生行为的养成教育人手，展开学生的安全教育工作。结合‘安全教育强化周’，组织学生认真学习安全常识、安全管理规章制度，在此基础上举行安全知识竞赛，评比“校园之星”，树典型、促养成，以此来提高学生的安全意识，使安全教育内化为学生自觉的行动。”

“都说‘抓安全只有起点没有终点’，德育处、班主任、保安，甚至水电工、司机，不论是谁，只要树立起牢固的安全观念，采取了一系列用心的安全防范措施，我们学校必能为全体师生创造更加安全的教学环境。”展望庄重文实验小学未来，校长钟惠河如是说。　(编辑／李燕)