合理利用多媒体技术,提高课堂教学质量

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摘要：多媒体教学是现代教育普遍采用的一种先进的教学手段，传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，如果恰当地运用信息技术，有效整合教学资源，就可以大大提高教学效率和教学质量。

关键词：传统教学技术；多媒体教学技术；整合教学资源

一、传统教学技术和多媒体教学技术的区别

（一）传统教学技术的影响及不足

传统教学，是指在上世纪50年代，以前苏联教育家凯洛夫为代表的教学论理论为基础，结合我国实际情况，逐步发展形成的以“教”为主，并以知识教学为主要目标的“封闭式”课堂教学模式。传统的课堂教学注重信息的呈现和传递，注重教师的表现，教学方法研究的中心是教师的授课技巧。

（二）多媒体教学技术及其影响

多媒体教学是现代教育普遍采用的一种先进的教学手段，对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决，有利于提高学生的学习兴趣，有利于学生主动、积极地参与学习，从而提高教学效率和学习效率。

1.多媒体教学技术的概念

多媒体计算机技术是上世纪年代才发展起来的。应用多媒体技术是90年代计算机发展的时代特征，是信息技术领域的又一次革命，它的出现极大地改善了人类的信息交流方式，被广泛地应用于教育领域和其他领域。

2.多媒体教学技术对教学的作用

（1）多媒体技术将声、文、图、影像、动画等各类信息有机地结合在一起，突破了传统的教学方式，形象、生动、直观地呈现信息内容，有利于创设更好的教学情境，帮助学生理解教学内容。

（2）多媒体教学不仅表现力强，而且参与性强，反馈及时。多媒体教学改变了传统教学中学生被动的地位，使学生做到了自主学习和积极学习，实现了教学中的“个别化”和“因材施教”，为全面推进素质教育奠定了基础。

（3）多媒体教学可以提高教学和学习效率。应用现代教学媒体，许多教学工作都可以事先完成，如提前做好教学课件等，以达到课堂教学节奏紧促、省时、高效。

（4）多媒体的软件集合了优秀教师的经验与教学思想，通过多媒体课件可以使师生共享优质教育资源，弥补地区、学校师生之间的差异，有利于师生接受最新的教学资源，提高“教”与“学”的效率与质量。

二、整合教学资源，提高课堂效率

例如在语文教学中，如果恰当地运用信息技术，会使教学锦上添花，把语文课上“活”。如在《乡愁》一文的教学中，学生已经初步掌握了赏析诗歌的能力，若借助多媒体创设情境，拉近学生与作者、文本间的距离，就便于学生理解诗歌，自主、合作进行探究性学习，实现教学目标。

为了达到体味诗歌物象、品味思乡愁绪、感悟爱国之情的教学目标，笔者设计了以下环节：

1.情境导入。通过动画展示学生搜集的有关“思乡”的诗句，类比联想，引入诗歌。

2.深情范读。通过视频精美的图面、饱含深情的朗诵，引导学生感知诗歌意境，为体会诗歌情感奠定了良好的基础。

3.文本研读。通过对文本的仔细品味，理解诗人化抽象为具体，把浓厚的乡愁寄托在不同事物上的写作手法，了解本诗在结构上的音乐美、建筑美。

4.拓展联读。通过视频对比联读，拓展了学生的知识面，丰富了学生的知识积累，提高了学生的鉴赏水平。

通过多媒体教学手段，把抽象的乡愁，通过月亮、海峡、游船等形象的事物表现出来，激发了学生的学习兴趣。本课的教学借助各种多媒体手段对学生进行多种感官的综合刺激，有利于学生获取知识，牢固记忆知识，突破了重、难点，有效完成了教学目标，对培养学生语文知识的综合素养起到了积极的作用。

三、利用多媒体技术应该注意的问题

1.尽管多媒体技术有着自己的优势，但是不能完全取代传统的教学媒体手段，而要与传统的教学手段恰当结合，通过精心的教学设计，选择最合适的教学方法与策略，从而优化教学活动，提高课堂教学效率。

2.教师在应用多媒体教学过程中要克服过分依赖多媒体课件，不能简单地以多媒体课件来代替传统的教学手段。在教学中仍应注重体现学生的主体地位和教师的主导作用，这样的教学才是有效和高效的。

3.应用多媒体技术教学应该力求做到简洁明了、重点突出，不要过分修饰和过度呈现，这样有可能会影响到教学目标的体现。是否采用信息化教学，应当根据实际的教学内容而定。

4.多媒体教学演示不能替代所有的科学实验。因为科学实验的特殊性，采用多媒体教学有其自身的优势，除了一些有危险、有毒的实验外，大多数实验还是应该在实践中体验与感知，否则“教”与“学”是无效的。

总之，在教学中，只要我们认真学习现代教学规律和学生认知发展规律，合理利用多媒体技术，必定能够提高课堂教学质量。

参考文献：

1.何克抗.《教育技术培训教程》.高等教育出版，2005年版.

2.《中小学信息技术教学应用》编委会.《中小学信息技术教育学科教学应用》指导手册.青海省电化教育馆，2009年版.

3.韩永昌.《心理学》.华东师范大学出版社，2000版.