品味麻辣教师

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从教七年，不知不觉也迎来了自己职业的“七年之痒”，对工作、对学生产生了倦怠的情绪，课上得不咸不淡，没有了当初的激情与味道，和学生相处也总报以不耐烦。是什么让我离当初的梦想、自己的职业目标渐行渐远？如何才能守护住最初的梦想？消沉的日子里，总是把自己沉浸在影视剧的海洋里。作为一名不是很专业但很爱国的宅男，我不是很喜欢日剧，但在宅的日子里却喜欢上了两个人――反町隆史、松岛菜菜子。喜欢他们，则是源于一部1998年的日剧《麻辣教师》。

这部片子是讲一个五流大学毕业出来的“小混混”青年鬼冢英吉，立志成为高中女学生的教师，进而引发的一系列故事。虽然在情节和表现手法上有些荒诞，但在轻松幽默的故事中，相信看过这部电视剧的人可能都会受到相同的强烈触动：教师应该是怎样的？什么样的教师才是值得尊敬的？

一、教师要有真性情，不矫情，不伪饰

教师是人，而不是神。我们对自己的定位首先应该是一个情感丰富、有血有肉的人，而不是满口礼义廉耻、动辄以“仁义礼智信”绑架自己和学生的道学先生。鬼冢身为教师，抽烟，下班经常玩游戏，甚至还去灯红酒绿场合，更搞笑的是，竟然遇见的还是自己班级的女学生。他的家里有时会很乱，他还会与家长打成一片，深更半夜一起去唱歌、跳舞。再回想我们中的很多人，道学崇高的面具戴久了，脱不下了，一辈子都要躲在这张面具下面生活，浩浩人生，虚假为伴，能不累吗？学生和我们总在演对手戏，除了怪我们自己矫情，能怪谁呢？

二、教师要有自己的职业良知

这两年，师德问题集中爆发，“范跑跑”“虐童门”轰动社会，虽然像“最美教师”张莉莉这样正面的报道维护着脆弱的师德形象，但教师的德育形象早已大打折扣，广受质疑。电视剧中，鬼冢的学生都是些所谓的“问题学生”，虽然他最初入校当老师的动机有接触女学生、谈恋爱的成分，但是作为老师他始终都没有逾矩，他是把学生当做最好的朋友，他从不会在学生最需要帮助的时候离开他们，不管学生遇到什么困难，他都会努力去帮他们解决；面对教务主任对学生“垃圾”的评价，他勇敢地站出来，义正词严予以回击。

他想爱学生，他敢爱学生，他这样做了，他也收获了学生对他的爱。像鬼冢这种教师的存在，在现实的教育环境中总会威胁到一些教师的利益。所以，我们可能是鬼冢，但最终我们中的很多人不会是鬼冢，因为我们害怕，我们缺少对学生的爱，缺少对自己职业良知的坚守。

三、“学高为师”，终不及“行为示范”

有一句话说“学高为师”，但我常常感到畏惧，在这样一个知识爆炸的时代，我真不敢说我在任何方面都称得上“学高为师”。所以，工作的神经总是很紧张，就像林黛玉初进贾府似的，“时时在意，步步留心，唯恐被别人耻笑了去”，唯恐上课漏了什么，或者一不小心出现了错误、马虎。所以，教师的职业总觉得如履薄冰，难以从容。相比较，鬼冢就洒脱得多了。他没有很深厚的专业储备，甚至参加教师考试都通不过，还被学生在课堂上嘲笑。

但一班“问题学生”在他的调教下都发生了翻天覆地的转变。究其原因，鬼冢正是以他的反叛和自信，在重重困难和重压下，坚持改变，不仅让自己在学习中提高，更深刻影响并拯救了“问题学生”，使他们重拾自信，追寻生活和学习的渴望。课堂主体终归是学生而非教师，“名师”不见得一定教出“高徒”，“高徒”的成长过程却一定是受到了“名师”的深刻影响。所以，老师的“行为示范”意义远大于“学高为师”。

四、教育终该是“爱的教育”

教育最大的特点是教育的对象是活生生的人。人是有情感的社会性动物。影片中的鬼冢，一个昔日的飞车党徒，一个世人眼中的流氓，最后却博得了学生的信赖，甚至悄然改变了所在学校的教育环境，没有人能否定鬼冢是一名好老师，而他能成为这样的好老师，无他，只是因为他的教育是爱的教育。他把学生当朋友，总能抓住良好的时机，以过来人的身份，循循善诱，用自己的爱心感化了边缘问题的孩子；他无视自己的冷暖处境，即使在被迫辞职后，仍然为学生准备校庆，打工赚钱；他从不记仇，从不责骂学生，不背后议论别人，不把别人对他恶评的垃圾放在心里，用他的热情和激情，坚持过好每一天，把每一天都当做最后一天在过……

一直在想，鬼冢为什么是麻辣教师呢？他有麻辣的形象、麻辣的性格，还有麻辣的手段。但这些只是表面，真正让他麻辣有味儿的是他对学生毫无保留的爱！正是这，让他的教师人生丰富多彩，让他的记忆永葆青春，让我们对他的憧憬无穷无尽。

我很想上一节像鬼冢老师的课。

（作者单位 甘肃省兰州市第五十九中学）