幼儿舞蹈教育教学的现状与思考
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【摘要】舞蹈是一门综合艺术，如何做好幼师专业舞蹈教育工作，是所有幼教工作者面临的一个重要课题。本文从幼儿舞蹈教育教学的重要性出发，探讨了幼儿舞蹈教育教学的现状：学生的舞蹈基础相对薄弱；舞蹈教材体系不完整；过多的注重专业教学。在此基础上，重点探讨了加强幼儿舞蹈教育教学水平的对策和方法：教学中学会增减教材内容以适合学生需求和教学内容要求；在舞蹈教学中学会培养学生的表达能力；因材施教的实施舞蹈教学法以衔接专业技能与职业要求；建立实习基地以此进行开放教学。最后得出：在以后的幼儿舞蹈教育教学中，必须从每个幼师专业学生的实际出发，并兼顾幼儿的特点，探讨更多的加强幼儿舞蹈教育教学水平的策略方法，真正有效的提升幼师专业学生的舞蹈水平，为未来从事幼教工作打下坚实的基础。
【关键词】舞蹈教育；基本功；创编能力；肢体语言；实践能力
一、前言
舞蹈是一门综合艺术，如何做好幼师专业舞蹈教育工作，是所有幼教工作者面临的一个重要课题。做好幼教专业学生的舞蹈教学工作，对于这些学生未来从事幼儿教育工作也具有非常重要的意义。为此，在幼师专业，进行舞蹈教育教学中，一定要在体现师范特点和教育特点的同时还要兼顾幼儿的特点。为此，本文从幼儿舞蹈教育教学的重要性出发，探讨了幼儿舞蹈教育教学的现状，在此基础上，重点探讨了加强幼儿舞蹈教育教学水平的对策和方法。最后得出：在以后的幼儿舞蹈教育教学中，必须从每个幼师专业学生的实际出发，并兼顾幼儿的特点，探讨更多的加强幼儿舞蹈教育教学水平的策略方法，真正有效的提升幼师专业学生的舞蹈水平，为未来从事幼教工作打下坚实的基础。
二、幼儿舞蹈教育教学的现状
作者通过多年的幼教专业教学的实践经验，并结合幼教舞蹈教育教学的相关资料和文献，总结出如下幼儿舞蹈教育教学的现状：学生的舞蹈基础相对薄弱；舞蹈教材体系不完整；过多的注重专业教学。
（1）学生的舞蹈基础相对薄弱
幼师专业的学生大多文化基础知识相对较差，同时他们在入校之前也没有接受较多的舞蹈训练，所以基础薄弱，这是目前幼儿舞蹈教育教学中一大重要问题。如何在课时较少的情况下对学生进行符合幼师特点的舞蹈教育同时保证教育质量，是幼师舞蹈教育过程中的重中之重。这就要求老师一定要从根本上了解学生的实际情况，了解每一个学生的舞蹈基础和文化基础知识水平。对学生进行分层，也可以让学生之间进行互帮互助学习。
（2）舞蹈教材体系不完整
幼师专业毕业的学生教学具有很强的针对性，她们会将自己所学的知识直接传授给孩子。但是，在目前的幼师教育的舞蹈教材中，许多都是使用具有舞蹈专业性教材，没有科学全面的针对幼师舞蹈教学的专业性教材体系。另外，对幼儿教师的舞蹈综合能力的培养和提高也没有一套针对性的教材体系。这样，在舞蹈教学中，就却少了依据，直接影响了教学的质量。
（3）过多的注重专业教学
现在又是舞蹈专业的培养模式仍然是采用课堂教学中心以教师的视角为主的传统中国教育方式，学生只是依照老师的要求训练，跟着老师跳，简单的模仿老师的舞蹈动作，学习方法十分的被动。
现在幼师舞蹈专业的培养模式仍然是采用课堂教学中心以教师的视角为主的传统中国教育方式，学生只是依照老师的要求训练，十分的被动。如果不改变传统的专业培养模式，我们无法培养出合格的、掌握幼师舞蹈技能的幼儿舞蹈教师。
三、加强幼儿舞蹈教育教学水平的对策分析
基于以上幼儿舞蹈教育教学的现状，总结出如下加强幼儿舞蹈教育教学水平的对策和方法：教学中学会增减教材内容以适合学生需求和教学内容要求；在舞蹈教学中学会培养学生的表达能力；因材施教的实施舞蹈教学法以衔接专业技能与职业要求；建立实习基地以此进行开放教学。
（1）教学中学会增减教材内容以适合学生需求和教学内容要求
幼师的舞蹈教学标准与艺术学校舞蹈专业要求在广度和深度上都有很大的差距。因此，要想满足幼师舞蹈教学的要求，必须将不同版本地方幼师舞蹈教材进行整合，将各种教材的优势整合在一块，以此进行有效的舞蹈教学。可以分为基础部分，体验部分以及知识了解和欣赏部分。每一部分都有不同的教学要求，这样不但保证的基础知识的学习，又突出了专业技能，有效的满足了幼师舞蹈教学的要求。另外，通过增减教材内容进行教学，也让学生有种新鲜感，感觉教师不拘泥于课本，对学生来说，有种喜悦感。通过这样的方式有效的提升了学生学习舞蹈的兴趣，为学会舞蹈提高了精神支持。为以后成为有效的幼儿舞蹈教师打下坚实的基础。
（2）在舞蹈教学中学会培养学生的表达能力
表达能力的体现主要是语文教学过程中，但表达能力实际上渗透到各种教学中，表达能力的好坏直接关系着教学质量的高低。幼师舞蹈教学也是如此，所以必须强调幼师专业舞蹈教学中学生的表达能力。其具体的做法为：第一，教授幼师专业学生在舞蹈教学中使用专业的舞蹈词汇，对舞蹈名称尽量的达到标准，这就要求幼师教师为学生做好表率作用，为学生的表达提供范例。第二，尽量提供给幼师专业学生舞蹈术语表达的机会。比如在一种舞蹈教学中，让学生反复回答各种基本部分和动作要领，反复提问，进行有效的表达。第三，组织学生创编舞蹈，培养学生的舞蹈语言表达能力。通过这样的方式，学生自然就有效的培养了舞蹈语言表达能力，为以后的有效舞蹈教学打下基础。
（3）因材施教的实施舞蹈教学法以衔接专业技能与职业要求
传统的舞蹈教育教学方式，已经很难提起幼师专业学生的学习舞蹈的兴趣，为此，必须进行有效的舞蹈教学改革，通过有效的舞蹈教学改革来衔接专业技能和职业要求，做到因材施教的有效教学。比如，在舞蹈课堂教学中，可以让幼师专业的学生进行小组团队舞蹈练习，在课堂中，将学生分为几组，可以在课堂上直接进行练习，看看哪组学生的舞蹈编排更好，舞蹈动作更加优美，这样不但提升了学生的舞蹈表现能力，也提升了学生的团队精神。
（4）建立实习基地以此进行开放教学
有效的课堂教学固然重要，但课堂教学毕竟较为偏重于理论教学，没有实践还是无法让舞蹈教学达到高效。因此，建立实习基地以此进行开放教学可以有效的弥补这一缺陷。这样通过实习基地这种开放教学模式，可以让学生将将掌握的知识运用到实践中，这样学生也可以有效的发现自己的不足，并进行有效的改正。学生在实习基地进行幼儿舞蹈教学实践，可以提高学生的舞蹈教学能力，提高幼师舞蹈技能应用能力。通过与幼儿的接触，可以熟悉幼儿的心理特点和行为特点，从而对幼儿舞蹈教学过程进行改进。在幼儿舞蹈教学的实践过程中也可以激发学生的创作热情，拓宽学生的创作空间，提高学生对幼儿舞蹈的创编能力。
另外，还要加强舞蹈欣赏课教学。在基础内容学习同时进行舞蹈教学欣赏，有利于提高学生学习基础知识的兴趣，加深对动作规范性要求的理解，是对实践课教学的巩固与加强。同时定期进行相关舞种剧目的欣赏，使学生对自己所学内容有宏观的了解，带着一定的知识去欣赏，提高学生学习舞蹈的兴趣，提高她们的舞蹈艺术修养与舞蹈鉴赏能力。
四、总结
总之，舞蹈教学是幼师专业教学的一门重要的课程，做好幼儿舞蹈教学对于增强未来幼师的水平具有非常重要的意义。在以后的幼儿舞蹈教学中，必须放下对专业知识高、精、尖不切实际的追逐，向宽、广、泛的舞蹈教育者、组织者转换，必须从每个幼师专业学生的实际出发，并兼顾幼儿的特点，探讨更多的加强幼儿舞蹈教育教学水平的策略方法，真正有效的提升幼师专业学生的舞蹈水平，为未来从事幼教工作打下坚实的基础。
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