别让孩子成为“火鸡”

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有一个关于火鸡的耐人寻味的故事：每天早上9点，女主人都会准时给火鸡喂食，火鸡由此得出一个结论，早上9点是它享受美味的时间。每到这个时刻，它总会满心欢喜地奔向女主人，期待它的佳肴。然而，某天它等来的不是精美的食品，而是一把屠刀。这个故事使我想到了幼儿教育的问题。事实上，我们的教育方法有时候就像那只火鸡的早餐，引诱孩子，一点一点地扼杀了他们原本十分丰富的想像力与创造力。

儿子上幼儿园的时候，有那么一段时间，老师通常会布置任务，让孩子在父母协助下完成一些小制作。儿子习惯了循规蹈矩地完成老师布置的任务，甚至在条件不允许的情况下，仍然坚持按老师教导的方法，选用老师交代要用的材料来完成他的制作，容不得我们做半点变通。这一来哪还有什么创造力？儿子的墨守成规真的令我十分担心，我想尽了一切办法想要说服他、改变他，但收效甚微。

“老师说了必须那样做，要不老师会批评我的。”每次小儿都嘟着小嘴，一脸的委屈。某天晚上，当儿子又一次将老师交代的任务原原本本复述给我听时，我决定利用这个机会改变他。因此，尽管那天家里确确实实有孩子要的材料，但我还是跟他撒了个小小的谎：以家里没有他要的材料，加上当时商店已经关门，无法找到与老师要求的一模一样的材料为由，说服儿子用另外的材料制作了一个与老师交代的完全不同的手工，并答应第二天带他去向老师解释。儿子虽然十分不情愿，但最终还是无奈地接受了。

第二天早上，儿子忐忑不安地进了幼儿园。当他惴惴地将他的手工交给老师时，老师的眼睛突然亮了。尽管儿子做得不是很出色，但确实比较特别。我甚至没来得及向老师解释，老师便毫不吝啬地表扬了他。儿子自然欣喜若狂。从那天开始，儿子开始变着花样“玩”他每一项可以“玩”的任务，总想别出心裁给人惊喜。这个小小的欲望帮助他摆脱了小教条主义者的樊篱，使他可以站在另外的角度来思考解决问题的办法。或许因为他年纪尚小，我们不能从这里看到立竿见影的效果，但我相信，那一次的经历会影响孩子的一生。

要知道，能成就一番大事业的多不是那些只知循规蹈矩、继承先辈文化科学遗产的人，而是那些显得有些离经叛道的“逆子”们，这已经是不争的事实。