寻找那片落叶
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《淮南子・说山训》里说：“以小明大，见一叶落而知岁之将暮，睹瓶中之冰而知天下之寒。”我们无法一眼望尽整片秋野，但我们可以从一片落叶知道秋天的到来。写作文也是一样，在有限的篇幅和时间里我们无法写尽所有，但是我们也可以挑一些有代表性的细节去表现全局。所以写作文很关键的一步就是要找到那片树叶然后对其进行细致的描写，也就是要发现生活中极其细微的、容易被忽略的、却又极富表现力的典型细节，然后进行具体生动的描写。
既然如此，我们要发现的有哪些方面的细节呢？它一般分为五种：场景细节描写、语言细节描写、动作细节描写、服饰细节描写、心理细节描写。
有一位学生在周记里写了一篇文章，从头到尾讲的就是星期天早晨爸爸妈妈叫她起床这么一件小事，却写得有血有肉，让人感同身受，主要原因就是她对细节把握得非常好。
下面是从那篇周记中节选出来的段落：
“去把她叫起来吧。”
“再让她睡一会儿吧……”
这是每个周末的清晨，我都要听到的一段对话。
每天清晨，当月亮拖着疲惫的身躯极不情愿地躲进云里时，母亲和父亲便忙着为我准备一天中每一个细节的爱。
每个双休日的早上，门外响起轻微轻微的奏乐声，母亲总是会把声音压到最低，尽管锅碗瓢盆的碰撞声很清脆，轻轻的流水，轻轻的搅拌，轻轻的切菜声……他们所做的一切都不会弄出太大声响，尽管我在房内已经醒来。
门外开始传来细微的交谈声。“去把她叫起来吧。”父亲使劲压低他那粗犷的声音，母亲不做声，也许她摇了头，或者摆了手，这我无从得知。浴室门外又恢复了开始的沉寂。
过了五六分钟，父亲又一次对母亲说：“叫她起来吧。”母亲这时会说出从她起床到现在为数不多的话：“再让她睡一会儿吧，昨晚学到那么晚，再让她这么早起来的话，白天学习该累了。”也许是母亲的话说服了父亲，父亲不再做声，门外传来笤帚与地板摩擦发出的细微声响。
锅里的水开了，这时母亲总会把锅盖挪开一点，露出一个小口。
门外的交谈在这短暂的十几分钟之后，会再次响起。这次是那么的清晰，也许他们就站在门口。“把她叫起来吧！”“好，叫她吧。”门轻轻地被推开，伴随着香浓的面包牛奶味道的爱瞬间溢满整间屋子，母亲轻轻地摸摸我的脸说：“起来吧！”
一件貌似平淡无奇的每天上演的小事，为什么能写得打动人心呢？就是因为作者抓住了一些极富代表性和表现力的细节进行具体刻画。例如父母反反复复就叫不叫“我”起床这个问题进行讨论是语言描写，母亲压低声音做饭是心理描写，母亲挪锅盖是动作描写……所有的这些细节，使得这个早晨充满温情充满幸福。
既然这“一片落叶”如此重要，那么我们如何找到那一片落叶呢？我总结出日常学习中最具可行性的有三种方法。
首先，从别人的文章中学习。
书本是我们重要的学习途径，我们每天都与之接触，要挖掘书本中的素材，揣摩学习。我们的语文教材里许多作品，都用细节刻画来塑造人物形象，表现文章的中心。如朱自清的《背影》一文中作者正是抓住了稍纵即逝的“背影”这一细节来进行描写，从而有力地表现了父子之间那种真挚的亲情；《记梁任公先生的一次演讲》则通过一次演讲塑造了有学问、有文采、有热心肠的学者形象，其中的语言神态动作等等细节描写更是使这一本来只存在于历史书上的伟人真实可感。在写他演讲时梁实秋提到过这样一件事：“有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地被送下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”通过这一敲，梁启超的博闻强识、不拘小节形象生动地得以表现出来，而听众们的“屏息以待”“跟着他欢喜”这些细节的描绘也更加突出了梁启超先生作为一位学者的人格魅力。
在阅读课外书时也可同样留意那些典型的细节，同学中写得好的作文更是可以从中虚心学习。
其次是在生活中多加感受，细心体会。
生活永远是我们创作的源泉，其中的素材取之不尽用之不竭，自己观察感受得到的是最直观生动的，而让我们印象深刻的细节也往往是值得我们去详细刻画的。真正感情真挚细腻深刻的好文章都是从生活中感悟而来的。我们可以把每天看到的听到的感受到的素材记在日记本里，这会积累成为我们写作文时的巨大财富。
著名短篇小说巨匠契诃夫就有这样的习惯，他总是随身携带一个小本子，这是契诃夫的文学创作备忘录，上面写满他严肃正直的生活中随手记下的瞬间的感触，也包括了他的读书心得以及从别的作家的著作所抄录的精粹，从中可以发现契诃夫无与伦比的抓住细节的能力，后来这些被编成了《契诃夫手记》一书。我们认真观察细心感受，也会发现生活中有太多值得我们留意的美，值得我们体会的情愫。
下面是我们班学生假期和爷爷回老家之后写的一篇周记：
老家的瓦房在唱歌
“滴答，滴答……”“叮咚，叮咚……”又下雨了！老家的瓦房在唱歌，我在安静的老屋中享受着这场盛大的音乐会。
雨停了，终于停了。阳光照着我的眼睛，有点生疼，只得把眼睛眯成一条缝，望狼狈不堪的老屋，我会心地笑了。这老屋陪伴了我爷爷的童年，且我爷爷也将他的青春付出给这里的一砖一瓦。雨中残败的老屋活像一个掉在泥巴坑里的小男孩，蔓延泪水望着我爷爷，像是要寻求他的一丝安慰与抚摸。
“爷爷，这个老屋你有很深的感情吗？”
“是啊，你奶奶和我就是在这里拜堂成亲的，这都过去多少年了……”
“真的吗？那您还跟我们回城里住吗？”
“回吧，我心存这个念想就够了。”
“那您可不许说话不算数！我们一起拉勾勾。”
“傻孩子，爷爷什么时候骗过你。”
我快活地笑了，笑里有我和爷爷抚摸老屋的影像。
阳光好暖，我和爷爷搬了凳子靠在那满目疮痍的墙壁上坐着。古铜色的皮肤，深陷的眼窝，干瘪的脸颊，就像调色盘里干了的颜料，也许岁月的齿轮早就磨光了他的青春，这是一个不可否认的事――爷爷真的老了。我眯着眼睛偷窥那蔚蓝如洗的晴空，幻想着我爷爷的童年。
老屋的瓦片在阳光下唱着歌。老屋虽老，但那暗红色的瓦片兀自在阳光下闪着温柔的光，粉红色的光圈在空气中不断扩大，让人倍感温馨，有家的感觉，有爱的味道。那高高翘起的屋脊撑起了爷爷生活的天地。
翠绿的竹叶用纤柔而温暖的双手抚摸着我，风儿抚摸着粗糙不平的瓦片。阳光懒懒地洒在瓦屋上，瓦屋安静地眯着眼，惬意地打着瞌睡。一片乌云路过，天空暗了一阵子之后，阳光重又透过竹叶如碎银般洒在瓦片上，犹如一幅绝美的湖中倒影，被一个调皮的小脚丫掠过，美丽的光圈荡漾开来。
终于要走了，爷爷用枯枝般的双手摩挲着老屋，夕阳里，老屋和爷爷的影子留下昏黄的痕迹。
回头望去，老家的瓦房望着我们，依旧在唱歌，唱着老一辈的夕阳之歌。
文章虽然简单稚嫩，但是这位学生对老屋的观察非常仔细，老屋和爷爷一起经历了漫长岁月，缓缓老去，也建立起了深厚的感情。作者带着自己的感情对下雨时的老屋、阳光下的老屋、爷爷陪伴下的老屋、离别时的老屋等进行了动情而又具体的描写，让文章显得细腻生动，爷爷和老屋之间的情愫、祖孙之间的亲情，带着一种沧桑的忧愁，浮现于字里行间。这是作者用自己的眼睛看到的，自己的心感受到的，是鲜活的写作素材。多年以后当她长大了、更成熟了，再拿出来写，也依旧能写出动人的好文章。
最后，艺术永远是高于生活的，在观察体会的同时我们也要学会发挥想象，合理创造。我们写的不可能全都是我们见过的，我们还可以写自己在脑中想象出来的场景画面。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，再现作品的艺术形象。写作的任何一个环节都需要想象，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。在细节描写中我们可以先建立一个大体环境，就像一幅画的大体框架在我们脑海中，然后合理想象一一上色。
例如在写军训拔河比赛的时候，可以先在脑中构想一个大体环境，然后再去想象当时场上的灯光、现场的广播声、观众脸上的表情、参加比赛的选手们的动作神态……合理的想象会让我们的文章更加丰富出彩。
总之，我们写作文时无法包罗万象，所以要注意寻找那片落叶，对其进行具体刻画描写，使我们的文章更加血肉饱满，真挚动人，让读者“观一叶而知天下秋”。
张子晴，湖北大冶市第一中学语文教师，中学时代曾多次获国家级作文竞赛奖项。