农村幼儿园如何与祖辈家长架起家园共育立交桥

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随着经济的发展、农村生活条件的不断提高，许多年轻的父母为了给自己的子女、老人创造更好的生活条件不得不到收入更高的大城市去工作。由于路途远，再加之来去费用、无长假等诸多情况，一般逢年过节才和孩子聚聚。当然还有部分父母仍在本镇工作，但单位大多为私营企业，加班加点加上三班倒，仍旧无暇顾及孩子。父母工作的繁忙，使照顾孩子日常生活的任务落到了祖辈家长的身上，因此，提高农村幼儿祖辈家长的教养素质已逐渐成为一个普遍的社会问题。为了纠正祖辈家长不合理、不科学、不利于幼儿身心健康发展的教养态度，指导祖辈家长树立正确的科学的促进幼儿身心健康、和谐发展的教养态度，结合我园的实际情况，我认为应从以下几个方面着手：

一、拉家常，亲近距离

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。虽然祖辈家长拥有丰富的社会阅历和人生感悟，但在教育孩子方面他们总认为是老师的事情，自己忙于农活，无暇顾及教育孩子。面对这样的家长，我抓住祖辈家长喜欢聊天的特点，在孩子入园和离园时总是热情地与他们打招呼，及时把孩子在幼儿园发生的事情说给他们听，让他们感到我们对他们的孩子很关心、观察孩子很细心，也便对我们的工作有了热情。

二、备现场，循循善诱

有些祖辈家长在自己长期的生活、工作历程中形成了相对比较保守和传统的思想。他们的思维缺少变通，他们从小受了不少苦，认为自己小时候够苦的了，再苦也不能苦了孩子，因此造成了对幼儿过分的溺爱、迁就，过度的保护和替代，从而阻碍了这些孩子的能力发展。

针对这种现象，我就采用了“现实说话”的策略。

策略一，现场观摩法。

每学期一次的家长半日活动是很多幼儿园的惯例，但在我们班，是根据孩子最近的发展情况或是祖辈家长反映的情况等不定期地开展家长观摩日活动。

策略二，小品示范法。

有部分祖辈家长很想教育好自家的孩子，但苦于没有方法。针对老人的特点，小品示范非常有效。

三、抛问题，互动交流

在孩子的教育上总会出现这样那样的问题，在与祖辈家长的交流中总会听到这样那样的困惑，认真梳理孩子的问题、祖辈家长的困惑，引发大家的碰撞与思考，是一件非常有意义的事情，因为老人们比年轻父母更喜欢议论。

1.共性问题大家议。

如小班孩子刚进幼儿园的时候，生活自理能力比较差，相当一部分孩子不会自己穿脱衣服。针对这样的问题，我就组织祖辈沙龙，把问题抛给大家，让大家一起来讨论怎样做比较好，并邀请做得好的家长上来介绍自己的经验，以点带面，共同配合，做好家长工作。

2.个性问题小组议。

有些家长反映自己的孩子晚上电视看得很晚，不愿意休息。对于这样的情况，我就组织具有相同困惑的祖辈家长们进行小组讨论。利用午间休息、离园后的一段时间，召集这些个别家长共同商量对策，并积极实施；一周后再进行信息反馈，进一步帮助祖辈家长们树立正确、科学的育儿意识和方法，促进孩子养成良好的生活习惯。

四、分类别，有效沟通

千家万户，一个孩子一个样，每个祖辈不一样。作为教师，我们要熟悉孩子，了解祖辈家长，根据不同的类别采取不同的沟通方法，有效指导。

1.按性格，耐心引导。

教师要把握好祖辈家长的性格特点，有针对性地开展沟通。

2.按事件，精心备案。

在幼儿园，老师总会有百密一疏的时候，遇到孩子磕磕碰碰的事情，作为老师，要做到小事不能忘、大事不能乱。具体流程是：如实记录事件――清楚地向家长讲述――真诚得到理解――事后电话寻访――撰写事件信息反馈。每个事件我会一一备案，让我不断反思自己的教学行为，不断增强自我的责任意识，进一步了解祖辈家长的特点和想法，从而提高沟通的有效性。

近几年，通过探索幼儿园祖辈家长工作的有效策略，成效是明显的。祖辈家长的观念逐步转变了，很多漠不关心的家长现在都会经常和我电话联系，告诉我孩子的各种情况；孩子们也发生着变化，特别表现在行为习惯上有了很大的改观。

做好幼儿园祖辈家长工作已成为农村幼儿园当前家园共育的重点。它是一个研究课题，也是一门沟通艺术。我们要以尊重、热情、智慧为工作基础，为老年朋友们科学地教育孙辈出谋划策，提供一些知识、技能、策略上的指导与帮助。我坚信，每位祖辈家长都会成为我们的朋友，和我们共同担负起教育孩子的责任。