让掌声响起来

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俗话说：“好孩子是夸出来的。”一个班级不仅有好学生，还有后进生。作为教育者，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，难道这些后进生真的无药可救了吗？教育者要真正地为了孩子的成长树立一种全新的教育理念，这种教育理念应该建立在孩子潜能的开发和个性的生动、活泼的发展之上。所有的教育方法都应该从这个基点生发，否则就极有可能损伤孩子的自尊心，从而使孩子失去自信，扼杀孩子的潜能和创造力。

我们经常把学习成绩好又听话的孩子称为“好孩子”，把所有的鼓励和掌声都给了他们；而把不太“听话”学习成绩又不好的孩子称为“笨孩子”或“后进生”。由于教育者的冷眼相看，往往我们看不到他们身上的闪光点，而满眼都是缺点和不足。在这种思想的长期压抑之下，他们本该拥有的自信被驱赶得烟消云散。只要孩子没有按照我们的意愿接受教育，教师就会施展一系列的处罚措施；家长不是打就是骂，来发泄自己心中的怒气。我们的确不清楚这样的“教育”方法到底伤害了多少孩子的自尊心？但我们清楚地知道一些常用词：“你怎么这么笨”、“傻瓜”、“笨猪”、“一无是处”、“你已经无可救药了”等等。这些词汇足以让孩子心灰意冷，甚至破罐子破摔。于是，有的孩子上课时心不在焉、溜号；有的孩子背着书包开始逃学了；有的孩子甚至离家出走了等等。我们能说这些孩子一无是处吗？不能！因为每个孩子都有自己的闪光点，只是我们不屑于发现和寻找罢了。我们残忍地剥夺了孩子本应具有的自信，一步步将孩子逼向与我们的期望相反的境地。这是我们的吝啬所造成的，因为我们不给予孩子以肯定和自信。

这让我想起一则故事来，说的是：一位厨师在饭店里干了十几年，厨艺颇佳，尤其善做烤鹅，但始终得不到老板的赏识，就萌生了要跳槽的想法。有一天，老板让他为自己做了一只烤鹅。当烤鹅端上来的时候，老板发现烤鹅的两条腿不见了，于是老板就问厨师：“烤鹅的两条腿呢？”厨师回答说：“鹅没有腿呀。”老板说：“胡说，鹅怎么会没有腿？”厨师就领着老板到一个水塘边，指着浮在水中的鹅，说：“您看，那鹅有腿吗？”这时，老板一击掌，水塘里的鹅经过这么一吓，就扇动着翅膀在水面上飞行，露出了两条腿。老板笑着说：“这鹅不是有腿吗？”厨师说：“那是因为有了您的掌声，它才展现了它最完美的一面。”

是啊，当我们遇到这样或那样的后进生，我们给予他们的又有几分耐心和真诚？古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多缺点，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优点，比如学习差的，他或热爱劳动，或在体育、音乐、美术方面有特长。我们要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分给予肯定，千万不要吝惜我们的掌声。积极的评价能激发学生的进取之心，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，步步迈向成功的彼岸。

不管时下报纸上刊登的“被迫戴上‘绿领巾’的孩子，还是没有资格穿上‘红校服’的孩子，甚至出现的‘挨冻考’的现象”，都向我们提出了一个严肃而令人深思的问题：我们教育的目的是什么？就是无休止地追逐高分吗？为了追求所谓的高分而放弃部分学生的前途，甚至扼杀学生的灵性，这不是教育的初衷。教育的真正目的是把每一个学生都培养成有用之材。要做到这一点，就要做到“不抛弃、不放弃”的精神，对每一个学生都一视同仁，然后因材施教，实现其“德智体美劳”全面发展的目的。

我们的教学生涯中不排除有比较顽固的“后进生”，但换一种教育方式，可能就会收到意想不到的效果。比如，在班集体里首先要营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己是班级的一份子。其次，树立榜样作用。安排座位，可以坚持好中差的搭配，要求好学生带动后进生，形成一对一的帮扶作用，让他们在耳濡目染中学会学习。还有，不失时机地激励后进生。课堂提问，经常鼓励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师的教学当中，以免思想开小差；把一些简单的问题抛给他们，激发他们学习的兴趣。再次，提供展现自我的舞台。尤其各种班级活动，不忘让他们一展身手，哪怕他们不是最理想的选手，只要我们给予他们机会，我想他们会找到自我的价值，寻回自信。最后，就是要施以仁爱。从内心深处真正地关心他们，呵护他们，把它们当成自己的孩子，走进他们的内心，赢得他们的理解和信任。久而久之，他们就会“亲其师，信其道”。

有一位科学家说过，“给我一个支点，我能把地球翘起来”。这句话流传几千年，仍然意味深长。如果我们能给孩子一个“支点”，孩子就会健康地成长起来。这个支点就是自信。孩子有了自信心，就会积极、主动地学习，从而获得成功的体验。一次成功的体验，又会推动孩子取得第二次成功……正如孔子所说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。当孩子在学习的海洋里快乐徜徉的时候，何愁学不好呢？孩子不断地得到成功的体验，就会逐步形成积极的自我观和价值观，从成功走向成功。

还是让我们回到开头的故事：那位老板最后给予了厨师赞赏，厨师的烹饪技术达到了更高的境界，也为老板带动了不菲的经济效益。那种给予不仅是一种方法，也是一种思想。只要我们把这种方法、思想贯彻到我们的教育中来，就是一种全新的教育理念，也是开发个性潜能的成功实践。只要我们不吝啬我们的掌声，也许不久的将来，我们会收到“桃李满天下”的效果呢？

所有奋斗在教育一线的老师们：我们在教育的过程中，可能会缺少深奥的知识、繁多的方法与技巧。但是，我们有取之不尽、用之不竭的掌声。面对纯真活泼又可爱的孩子，让掌声响起来……