读古诗,学修辞

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唐代诗人杜甫，一生胸怀报国大志，他非常崇尚诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神，写下了许多歌咏诸葛亮的诗篇。在一首题为《古柏行》的长诗中，他用“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”的诗句来写孔明庙前的一棵老柏树。有趣的是，我国宋代著名的科学家沈括读到这首诗之后，觉得有点不对劲，于是捻着胡须一算，发现杜甫所描写的这棵老柏树的高度和直径的比例不符合实际，便说：“粗七尺（四十围就是树干直径七尺），高二千尺，这棵老柏树也太细长了吧。”其实，杜甫是运用夸张的手法，来塑造老柏树顶天立地的高大形象，目的是以此衬托诸葛亮的伟大人格。作为一位科学家，沈括在看问题时总是讲究精确计算，而诗歌艺术是不能用科学标准来衡量的。

无独有偶，在我国历史上还发生过另一个相似的故事。晚唐诗人杜牧写过一首著名的绝句《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”明代有个叫杨慎的人，认为杜牧的这首诗太不真实了，他说：“千里之外的莺啼，谁听得见？千里之外的绿树红花，谁看得见？如果是十里，那还差不多。”于是，他将杜牧这首诗中的“千”改成了“十”。这一字之差，不仅使诗味变淡、境界变小，而且叫人啼笑皆非。其实，杜牧也同样是运用了夸张的修辞方法。

【教你一招】

修辞方法，是指根据表达需要，运用有效的手段来提高表达效果，使表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。在古诗词中，常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对偶、借代、对比、反问、设问等十多种。这里对常见的修辞方法作简单介绍并举例说明：

比喻：指用具体、浅显、熟知的事物来表达抽象、深奥、生疏的事物或情境的方法。如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

拟人：把事物写得具有人的特征：人的感情、语言和有动作。如：“解落三秋叶，能开二月花。”

夸张：对事物的形象、特征等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：“白发三千丈，缘愁似个长。”

对比：把两种事物或同一事物的两个方面加以比较的方法。如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

反问：指用疑问的形式来表达确定的意思。反问是只问不答，答案暗含其中，如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”

设问：为了突出所说的内容，用问话的形式把它表示出来。设问是自问自答，如：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

【试试身手】

1. 请将下面的诗句与所运用的修辞方法连接起来。（）

A.拟人 B.对比 C.设问 D.夸张

（1）试问闲愁都几许？

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 （ ）

（2）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 （ ）

（3）去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。??（ ）

（4）长条故惹行客。似牵衣待话，别情无极。

2. 说一说下列诗句运用了哪些修辞方法，并写出其中的妙处。（）

（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。??（ ）

（2）白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。 ??（ ）

（3）朱门酒肉臭，路有冻死骨。?? （ ）