论如何提高初中化学教学的课堂效率
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摘 要：本论文主要从我国初中化学教学的现状出发，运用独特的视角从课前、课堂和课外三个层面论述了如何提高初中化学教学的课堂效率，并将重点放在了课堂教学技巧方面，希望对初中化学教学有所启发，共同促进我国教育事业蓬勃发展。
关键词：初中；化学教学；课堂效率
一、我国初中化学教学的现状
近年来，随着我国科技的发展，人们越来越认识到化学这门学科的重要性，初中化学作为化学的启蒙，显然已经取得了可喜可贺的成绩，各个学校培养了一批又一批的化学专业人才。但是，也要看到初中化学日常教学中存在的不足：
1.过分强调中考指挥棒的力量，初中化学围着中考转。中考是初中学生的一个重要的里程碑，初中生面临着巨大的中考压力。不管是教师还是学生几乎都是围着考试转，中考考什么教师就重点教什么，学生就重点学什么，这在一定程度上曲解了教育的意义。不管是教师还是学生，都应该清醒的认识到中考只能影响一个人的命运，而不能够决定一个人的命运。
2.化学教师师资力量参差不齐。教师在化学教学中占有重要的位置，教师的教学水平以及个人魅力是决定初中化学教学质量和学习效果的关键因素，但是部分初中化学教师的教学水平还有待提高。
3.教学理念比较陈旧，教学方法落后。很多化学教师受传统的教育理念和中考的影响，在初中化学教学中大搞题海战术，通常是教师搜肠刮肚的选题、出题、讲题，学生费尽心思的审题、做题、改题，带来的结果是教师和学生都特别辛苦，但是效果往往不是特别理想。值得注意的是，化学是一门实验学科，纸上谈兵而不注重化学实验是不可取的。
二、提高初中化学教学的途径
只要教师从课前、课堂、课外三个方向研究提高初中化学教学的技巧，激发学生学习化学的热情，就会起到事半功倍的效果。
1.课前准备工作。初中化学教师的课前准备工作不仅包括传统意义上的备课，还包括实验器材的准备。尤其是化学实验课在备课的时候，就要明确实验目的、实验方法、实验过程、实验结果，还要充分考虑到实验的安全性。初中化学实验虽然比较简单，但是如果操作不规范就容易发生危险。教师在实验课之前就应该再次确认实验器材是否完整，实验器材是否存在潜在危险等，以确保实验课的顺利进行。另外，不管是理论课还是实验课，都要让学生提前预习一下，简单了解一下这堂课的重点是什么，在听课的时候才能够有的放矢。
2.课堂教学的技巧。课堂是教学的重点，初中化学课课堂技巧是一门非常深奥的学问。教师在课堂上可以运用多种教学技巧，比如讲授法、讨论法、对比法、谈话法、阅读指导法、自学辅导法、案例教学法，等等。根据学生的实际情况，并结合丰富的实践经验，笔者总结出了几点提高初中化学教学的课堂效率的技巧。
第一，构建和谐的课堂环境，创建一个宽松的化学课堂。正如美国心理学家罗杰斯所言：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛，营造民主、和谐、宽松的教学氛围是活跃课堂气氛的前提和保证。”化学课堂需要师生共同参与，教师在教学的过程中要充分尊重学生的个性差异，以慈母严父的形象出现，才能使学生“亲其师则信其道”。兴趣是最好的教师，学生对化学感兴趣了，才能更好地学好这门课程。
第二，重视化学实验，增强团队合作意识。根据初中化学的教学大纲，增强学生的集体观念和团队合作意识，提高团队合作能力是新课标的要求之一。可以将全班学生分成几个科学实验合作小组，培养学生的合作探究能力。在做化学实验时，每个小组成员都积极讨论相关的问题，然后每个小组找出一名代表来发言，教师作出最后的点评。这种探究方式不仅能使学生学习到化学知识，还在潜移默化中培养了他们的团队合作意识，提高了课堂效率。
第三，寻找学生的兴趣点，激发学生的学习化学的兴趣。夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”初中生正处于对新鲜事物感到好奇的阶段，利用学生的兴趣教学是一个快速有效的好方法。作为一名初中化学教师，笔者十分注意了解学生的兴趣爱好，往往在调动起学生的兴趣后就为大家讲解化学的神奇，并抓住一切机会让学生亲自动手观察和探究奇妙的化学世界，大大提高了实验课的课堂效率。
3.化学课后巩固。课后巩固主要依靠学生的自制力和兴趣。同时，学校、教师和家长可以为孩子创造一个良好的学习环境。学校可以组织化学课外活动和比赛等活动，为学生提供化学学习资料和平台。授人以“鱼”，莫如授人以“渔”，初中化学教师要更多地培养学生的自主学习能力，广泛开展第二课堂。家长在家要为孩子提供良好的学习环境，鼓励孩子观看化学类节目，阅读化学书籍，培养孩子自主学习的能力。
参考文献：
[1]崔进伦.初中化学课堂教学有效性的几点做法[J].课改前沿，2010，（06）.
[2]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].杭州：浙江大学出版社，2007.