读懂孩子的心

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小伟家境不好，有个单位曾连续三年送来500元钱和一些学习用品，临走时还拍照留念。三年级时，学校安排小伟在升旗仪式上发言，表达一下感谢。发言的时候，他的头始终低着，声音也是低低的，几乎听不见。老师们都说他“太内向了”。

那天，当我通知他，叔叔阿姨要来看望他时，他突然冒出来一句：“我不要他们的钱!”我几乎懵了!难道他们家的生活条件改善了?可他再也不肯开口了。

第二天，那些人按时来了。照例捐款，说些鼓励的话，还有拍照，随后会把这个消息发到区教育网上。

在回教室的路上，小伟突然停下来，“老师，刚才你们拍的照片能不能不要贴出来?去年你们把照片贴出来，班里的同学都笑我家穷，我的脸都丢尽了!求求你了，给我留点面子吧，不要贴出来!”我震惊了!要知道，他平时有些口吃，今天却一口气说了这么长一段话!

我愣在那儿，不知该如何回答。难道，我们做的一切，竟成了他的负担?

很久以来，我们习惯了用大人的角度思考问题，自以为都是为孩子好：帮他们穿衣，省下时间弹钢琴；不许他们玩水，以免掉到水里；不许他们出去玩，以免被坏人骗走……可是问题就出在这里，我们从没考虑过“儿童立场”，他们是怎么看待这个问题的?

三年级的孩子，自我意识已经非常强烈。在和同伴们的交流中，小伟会对自己的状况感到自卑：为什么我家这么穷?为什么我没有好爸爸好妈妈?为什么我这么倒霉?为什么同学们都不愿意和我玩?在这样的自卑心理驱使下，他会产生强烈的自我保护意识，变得不合群，或者特别爱表现，以引起大家的注意。小伟平时在教室里就爱表现，但行为又特别奇怪，使得大家想喜欢他都喜欢不起来。只要一有钱，他就爱炫耀。有时还会私下里拿爷爷的钱买东西吃。

而我们大人想都没想过要和他沟通。“别人愿意捐助你，这样的好事求都求不来，怎么可能会拒绝呢!”这就是我们大人的想法。

“我不需要可怜，我要求平等。”孩子说。

小伟的事情让我意识到，我们需要跟孩子沟通，聆听他们的声音，读懂他们的心理，在理解的基础上为他们的未来铺路搭桥。