论情感是体育教学中有效教学方法

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有效教学的方法很多，情感教学是体育教学中一个十分有效的教学方法，它符合学生的年龄结构和思维特点。它不但能有效的培养学生的情感和健康心理品质，而且能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育儿童用心灵去感觉别人——这是教育花园中最为幽香的一朵花，它的名字叫 “情感教育”。

一、人格魅力 感染学生

加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”

（1）任何一位体育教师都希望把课上的生动活泼，都希望学生爱上自己的课。要做到这样，教师自身的形象在教学中起到了很重要的作用。教师做到精神饱满、情感丰富、讲解形象直观、生动活泼、重点突出、示范正确优美及有幽默感，就会给学生良好的人格感化，激发学生的欲望。

（2）教师要有自己的教育艺术，懂得如何能把学生的注意力吸引过来。体育本身具有狠大的魅力，它的动作舒展大方；它的姿势优美动人；它的场面惊心动魄，处处显示着实用性和无限的想象力。体育教师除了要口齿清楚、动作娴熟外，还需具有一定的洞察力，把学生的注意力控制在整个教学活动中。

（3）在课前，教师必须深入地钻研教材，吃透教材，把握教材的内容结构，联系学生的实际，将教学内容中的情感因数挖掘出来，使较枯燥的身体练习生动化，激发学生学习的兴趣与热情，使学生跃跃欲试。同时结合生活中的一些体育素材，积极让学生联系教学内容，使教学内容素材化，容易让学生产生思想共鸣。充分利用学生素材，看哪个同学能做到快、静、齐等夸大的表扬

（4）在独生子女日益增多的今天，那种只知受爱不知爱人的毛病在不少孩子身上有所表现，教师若能有爱心去感化，用爱雨去浇灌，给予学生无微不至的关爱、同情，通过迁移的作用，就会发展为学生对他人的亲近、友好的情感，就能培养学生热爱同学，热爱集体，热爱生活的良好品质。

二、动手操作 亲身体验

（1）要充分调动学生的情感，教师还必须做到一点，那就是感动自己这就要求教师必须做到情感丰富，对学生要付出一定的爱心和耐心。教师只有用自己的心灵去呼应学生的心灵，课堂才能进入一个互动的情境，教学才能成为一种赏心悦目、最富有创造性、最激动人心的精神解放中。

（2）亲身体验，就是让学生自已去体验，感受。体育教学的学习本身就是让学生自己动手操作，自主探究和合作交流的过程，从事一定的身体练习，使学生只有通过自已的亲身体验才能获得真情实感，从而加强自己的内心体验以激感。亲身感受了的东西体会最深最能明白其中的道理，教学时根据：动手操作，自主探究和合作交流的原则丰富学生的情感，同时也加强学生的高尚的思想品德教育。培养学生的情感，增强学生学习的兴趣。例如：在教学踏步时，通过教师的示范，教师提出的要求，让学生自己去感受每个动作的要领。先抬左脚的同时伸右手，后抬右脚的同时伸左手的练习，在练习中分组与集中相结合。

三、尽情地赏识学生

（1）赏识学生，使被赏识学生明确自己长处和优点，使学生产生满足感、尝到成功的喜悦。在体育教学中，学生有很强的表现欲，教师在教学中一个眼神、一个细小的动作、一个赞许的目光、一个肯定的点头——都会给学生带来巨大的精神力量，使学生思维活跃，从而在愉悦的心境中探索知识，掌握技能。例如：某某同学的这个动作有力，优美，到位，哪个同学比他做的还好？这样既能让全班同学动作。

（2）中国有句俗语，“气可鼓，不可泄。”对成人如此，对学生更是如此。从教育观点来看，鼓励是坚持正面教育原则的具体表现，学生取得点滴进步，需要老师鼓励他再接再厉；做错了事，遇到了失败，更需要老师的热情帮助，让他从失败中吸取教训，克服缺点，继续前进，鼓励能给学生以希望和力量；激发学生的自尊心和自信心；增强学生克服困难、改正缺点的勇气。

情感是一种力量，是心灵的催化剂，它能发学生学习的激情，提高学生学习知识的自觉性，从而达到普遍提高学生学习水平的效果。

情感教育必不可少，古人日：“亲其师，信其到”，只要你是一位有爱心的教师，学生就会信任你，尊敬你，喜欢你，甚至崇拜你。这就必须要求你有强烈的敬业精神、健全的人格和体贴学生，学高为师，身正为范，时时处处要严格要求自己，把自己的美好形象深深烙在学生的心中。

还有新课标放宽了教学内容的选择，在内容选择方面应当是开放的和有效的，是接近学生生活和易于学生学习的，是具有时代性和充满活力的，是有助于培养学生健康的意识和有益于增进健康的。这才能调动学生学习的兴趣和积极性，使不同层次的学生都得到发展，让学生感受到成功的喜悦。但是有部分体育教师把体育课变成体育达标测验课，考试考什么就教什么。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化，与体育教学的系统性、科学性，趣味性背道而驰。