“顶嘴”带给教育的思考

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现在的学生越来越贪玩、越来越难管，学生与老师“顶牛”的现象屡见不鲜，甚至有的时候学生会将老师顶得哑口无言；在职业学校这种现象更是愈演愈烈，学生上课不爱学习，违反纪律，影响他人学习怎么办？不禁令很多的老师犯愁，甚至是头痛。

无数次的彷徨与徘徊，无数次的困扰与苦闷，甚至到束手无策的地步。突然一天中午，儿子的一句顶嘴：“我打你！”给了我深刻的启发，顿时感觉茅塞顿开，“我打你”的缘由是“你要打我”，“你要阻止我”，情景是这样的：儿子高兴地跑着把他所有的玩具扔进洗手间的浴池里，当我发现时立刻大声呵斥制止，因为有的玩具是电动的，进了水之后有可能坏掉，我试图阻止儿子，呵斥没有效果，儿子执意要扔，于是我脱口而出“再扔我打你”，试图借助家长作风和强权使他屈服，结果儿子毫不犹豫地回了一句“我打你啊”，听了儿子的话，我陷入沉思，我平时在与学生的交流中何尝不是这样呢？因此学生出现了频频的“顶牛”现象，不但自己气得够呛，而且问题没有解决，甚至有愈演愈烈的趋势。我为自己的主观、草率和鲁莽而感到内疚和自责，“儿子的本意要给玩具们洗洗澡，因为他们脏了”；我们在平时的教育教学过程中又何尝不是这样的主观、简单和粗暴呢？我们往往都是不擅长看到自己的缺点，而是把问题归咎于学生，学生怎么会信服呢？

生活是一面镜子，作为人更是，以德报怨毕竟要有很深的造诣，对于我们大多数的普通人更需要的是用爱传递爱，用心灵去感化心灵。让我们从内心深处尊重学生、爱护学生、信任学生吧，再调皮的学生也有可爱之处，找到他的可爱之处就是我们的成功，进而赢得我们师生的共同进步。

范志毅老师说：“我们不可能改变环境，我们能改变的只有我们自己。”从费拉尔・凯普的《没有任何借口》到汪中求的《细节决定成败》，我学会了奋斗和细心，从《班主任工作漫谈》《班主任之友》《班主任》中我学会了治班的方略，我不断地坚持着、学习着……医学中讲：“痛则不通，通则不痛。”教育中我要说：“痛定思痛，师生共赢。”

两岁的孩子尚且不屈从于呵斥和武力，这是人的本能和天性。每个人有自己的思想和主张，每个学生都是一个思想家，创新家，他们对事情都有独到的见解，见解支配着行为，作为教师，最重要的是找准层次，加强尊重、理解和引导，而不是控制、扼杀，更不是依靠武力使之屈服、顺从，不屈从蕴含着进步和创新，从不要把自己放在高处，无论在哪方面，都要放下架子，俯下身子，走进学生的内心，处处做学生的助手和引路人。

注：山东省教育科学“十二五”规划课题《班主任促进学生自我教育自我管理的研究》 课题编号：2011JG400