利用计算机辅助教学,实现计算机技术与英语学科的整合

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摘要：让多媒体走进英语课堂能促进教育观念和教学形式的转变，具有丰富的表现力，课堂教学的大密度，良好的交互性，极大的共享性等其他教学媒体无法替代的优势。

关键词：多媒体 英语课堂 丰富的表现力 极大的趣味性 大密度 交互性 共享性

随着计算机信息化的飞速发展，电脑已逐步走下神坛，进入千家万户，成为人们办公、学习、娱乐不可缺少的工具。在现代教育技术的迅猛发展和素质教育的不断深化下，让多媒体走进课堂得到了教育界同行的认可，这也必然会引起教育的深刻革命，给教师的教育观念、教学方法、教学的组织形式带来深远的影响。下面笔者就使用多媒体辅助英语教学促进教育观念和教学形式的转变，使用多媒体来辅助英语教学的优越性，及教师如何合理地的使用好多媒体来辅助英语教学，谈点个人的体会。

一、多媒体走进英语课堂促进教育观念和教学形式的转变

1.更加突出教师的主导地位

首先，教师要认识到多媒体走进英语课堂能让自己从原来的以教师为教学中心的知识的“讲解者”角色，自然转换成为学生学习的组织者、指导者和监督者。从而突出教师在教学活动中的主导地位。

2.充分体现学生的主体地位

教师要认识到让多媒体走进英语课堂，可利用多媒体的个别化和交互性的优势，让学生由原来的单纯听讲和被动接受知识的地位，转变为自主学习与积极探索知识的主体地位。例如网络环境中，学生在教师的指导下，不仅可以根据自己的知识层次和能力层次，自由地去选取适合自己学习的知识和学习方式来进行学习，掌握、巩固知识，还可以在网络环境中获得更多、更自由的机会去独立探索、发现和解决问题，达到了有效地培养学生独立获取知识和创新思维的能力。

3.教学过程的转变

教师还必须认识到，让多媒体走进英语课堂可充分利用网络中的各种英语资源，给学生创设恰当的英语教学情景，将单纯的说教改进为情景的熏陶，让学生在与老师和同学的协商讨论、参与中去发现知识、理解知识，让学生在自主构建和形成自己的英语知识体系的过程中，去获得新的知识和掌握新的技能，以达到更好地培养学生的创新能力和创新意识的目的。

二、多媒体走进英语课堂的优势

多媒体走进英语课堂，集声音、图象、视频和文字等于一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。同时，充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力的要求，又能实现因材施教和个性化教学的目的。在素质教育全面实施的今天，表现出广泛的优越性。

1.具有丰富的表现力

多媒体走进英语课堂，可将不同的英语内容进行模拟仿真和创设情景，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，大大加强了中学英语课堂教学的表现力。如，将一些难以想象的情景由靠教师口头讲解，学生凭空想象，变为可利用相应的多媒体课件来进行演示，这不仅能使学生直观、生动、形象地了解这些知识，还提高了学生的学习兴趣。

2.增加课堂教学的密度

利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画又比图形包含更高级的输出信息，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换等手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好，使得加大教学密度成为可能。

3.提供良好的交互性

应用多媒体辅助教学，不仅可以在知识的教学上、学习上提供良好的交互性，这是其他媒体不可替代的，而且可以更好地实现对学生的学习进行分类指导，成功地体现出“因材施教”的原则。

4.实现极大的共享性

随着网络技术的迅猛发展，多媒体信息的自由传播已使教育资源在全世界的交换和共享成为现实。今天在网络上的区域性、全国性乃至全球性的课件，已打破了现有的国界、区界、学科界的界限，起到缩小和消除发达地区与落后地区的教育水平和教育基础差之间的差距。

今天教师不仅可以在网络上自由地自己的CAI课件，自由地选择那些对本学科和本班有针对性的课件来辅助教学，学生也可到网上查看教师的“教案”和各种学习资料。因此，以网络为载体的多媒体课件，使教学资源的共享成为可能，体现了多媒体走进英语课堂的又一优势。

三、合理使用多媒体辅助英语课堂教学

必须指出的是在英语教学中并非所有的英语教学内容都适合或有必要使用多媒体来辅助。通常是把教学中难理解和重要的内容做成课件，而那些一目了然或用其他简单教学媒体就能让学生快速掌握的内容，则没有必要花费大量时间和精力去制作课件和利用课件来进行教学。

总而言之，多媒体以其生动的画面、丰富的内容、巧妙的链接组合、多彩的演示效果等强大的功能，强烈地激发学生的求知欲，因此，广大英语教师在教学中若能让多媒体走进英语课堂，合理地使用这一现代教育技术，则不仅能提高英语课的教学效率，还能使英语课堂教学更加有声有色，让英语教师能更好地展现自己。

（作者单位：江苏省沭阳高级中学）