独立学院学生干部成就动机研究

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摘 要：本研究主要是采用成就动机量表，对238名高校学生干部进行追求成功的动机、避免失败的动机和成就动机水平的调查。结果显示，高校学生干部成就动机总体水平较高，同时对失败也比较在意。独立学院与非独立学院存在差异，独立学院之间存在差异，在性别、专业、职务级别及父母文化程度四个方面差异不显著。本研究结果可为培养与激发独立学院学生干部的成就动机，加强学生干部队伍的建设提出参考依据。

关键词：成就动机；独立学院；学生干部

一、引言

成就动机是一种重要的社会性动机，从个体的角度而言，成就动机是一个人在社会化过程中形成的适应社会生活的重要素质，是激励自我成就感和上进心的心理机制，也是决定一个人事业成功与否的关键因素。从社会意义而言，人们的成就动机水平与经济的增长、社会财富的积累、技术的进步一同被视为社会繁荣进步的几个重要指标。研究与探讨人的成就动机，具有重要的理论意义和现实意义。

独立学院作为普通本科高等院校按照新机制、新模式创办的培养本科层次学生的二级学院，近年来由于社会需求量不断上升而得以快速发展，这种态势受到社会各界的关注。学生干部队伍是大学生中的一个特殊群体，在高校教育管理和大学生自我教育、自我管理、自我服务中扮演着特殊的角色、发挥着特殊的作用，产生着特殊的影响。当前，成就动机已经成为现代心理科学较为重要的研究课题之一，但对于独立学院学生干部的成就动机研究却很少。本文通过实证的方法研究独立学院学生干部这一特殊群体的成就动机的特点与发展状况，为相关教育机构和单位促使独立学院学生干部队伍得以健康发展提供参考依据。

二、研究假设

独立学院学生干部的成就动机水平存在性别、专业、学校、职务级别以及其父母文化程度五个方面的差异；独立学院与非独立学院学生干部成就动机存在差异。

三、研究对象与方法

1.研究对象

在湖南省内的相关高校的独立学院进行抽样，最终选择两所独立学院及其相对应的重点学校校本部共四所学校。每所学校各发放问卷60～70份，共计280份，采用随机抽取被试方式，收回有效问卷238份，有效回收率达91.5%。抽样中兼顾性别、专业和干部职务等方面的平衡。

2.研究材料

本研究的测试问卷选用的是标准化量表《成就动机量表》（The Achievement Motive Scale简称AMS），该量表由挪威奥斯陆大学（Oslo）大学心理学家杰斯米（T.CjeSme）和奈瑞戈登（R.Nygard）1970年编制，中文修订版由叶仁敏修订，适用于中学生、大学生和成人。

3.研究方法

本研究以收回的238份有效问卷，数据经SPSS18.0统计软件处理，采用描述性统计和方差分析方法。

四、研究结果与讨论

根据上海申迪智能科技实业公司人才技术研究所对该量表得分的划分，追求成功动机的得分：51～60绝少有这种情况或有乱答倾向；50～45具有很高的成就动机；44～40具有较高的成就动机；39～35具有一般性的成就动机；34～15成就动机很弱。避免失败动机的得分：50～60对失败特别在意；49～40对失败很在意；39～30对失败比较在意；29～20对失败不在意；19～15绝少有这种情况或有乱答倾向。

统计结果显示：所调查的学生干部追求成功的平均分是40.31分，在44～40这个得分区间，说明其具有较高的成就动机；避免失败的平均分是33.70分，在39～30这个得分区间，说明其对失败比较在意。追求成功得分在50～60区间的有15人，占总样本的6.3%；避免失败的得分在19～15区间的是7人，占总样本的2.9%。从以上统计数据来看，此次样本收集是有效的。所调查的四所高校的院级学生干部成就动机总体水平是比较高的，同时对失败也较为在意。

1.研究样本追求成功动机描述性统计及其方差分析的结果

在0.01显著性水平下，男性干部与女性干部追求成功的动机水平差异非常显著，男性学生干部追求成功的动机显著高于女性。这与大部分研究学者的观点是一致的。推测其原因可能在于男性相对于女性更加重视追求个人成功以及所取得成就是否得到社会的认可，也具有更强烈的冒险精神。

在0.05显著性水平下，父母文化程度不同，其追求成功的动机水平显著不同，父母学历在大学及以上的学生干部的成就动机高于父母学历在中学及以下的干部。可推测其原因可能在于父母文化程度越高，学生所接受的家庭教育质量越高，因此促使个人追求成功的欲望也就越强烈。

不同学校之间，干部追求成功的动机水平不存在显著差异。

文、理两类专业和不同职务的学生干部追求成功的动机水平均不存在显著差异。

2.研究样本避免失败动机描述性统计及其方差分析结果

在0.01显著性水平下，不同学校之间，学生干部避免失败的动机水平差异非常显著；在0.05显著性水平下，不同职务的干部避免失败的动机水平存在差异，其多重比较分析结果如下：

在0.05的显著性水平下，不同学校的学生干部避免失败的动机水平差异显著。其中，独立学院2的学生干部避免失败的动机水平高于重本学校1和独立学院1的学生干部避免失败的动机水平。

在0.05的显著性水平下，不同职务的学生干部避免失败的动机水平存在显著差异。其中主席/书记与副部长/副主任、部长/主任与副部长/副主任、干事与副部长/副主任有差异。干事避免失败的动机总体水平最高。推测可能存在的原因在于干事几乎都是大一新生，刚到一个新的环境，在上级面前都想极力表现自己的实力，当然不希望自己失败。

专业、性别、父母文化程度三个因素对学生干部避免失败的动机水平均没有显著影响。

3.研究样本成就动机描述性统计及其方差分析结果

在0.05的显著性水平下，不同学校之间，学生干部成就动机水平差异非常显著，其多重比较分析结果显示：

在0.05的显著性水平下，重本学校2的学生干部成就动机水平明显高于独立学院2的学生干部成就动机，而重本学校1与独立学院1的学生干部成就动机水平不存在显著差异。独立学院1的学生干部成就动机水平高于独立学院2的学生干部成就动机水平。原因有待进一步分析。

父母文化程度对学生干部成就动机水平影响不大，这与赵辉（2004）、苗朝阳和张红（2008）的研究结果是一致的，认为在一定程度上揭示了部分出生高级知识分子家庭的子女未能在人生道路上取得一定的成功，而一些成功人士却出生下层。社会在进步，人们的观念也在进步，无论父母的文化程度如何，都愿意为子女的教育投资。因此，无论父母的文化程度高低与否，均须十分注意对子女的教养，正确培养孩子良好的成就动机。

男、女学生干部成就动机水平差异也不显著。这与张文梅（2005）的研究成果是一致的。尽管一般的学术观点认为女性的成就动机低于男性成就动机，但也可以认识到，当代的女大学生是在中国改革开放的环境中成长起来的一代青年，也说明了随着女性社会地位和职业地位的进一步提高，使得女性承担的职业重担并不低于男性，对于女性学生干部本身而言就具备较高的综合素质，她们所表现出对成就的关注，意味着成就动机与男性无明显差异。

不同专业的学生干部的成就动机水平也不存在显著差异。从平均值的得分上看，理科生略高于文科生。这与杨正云（2002）的研究结果是一致的。随着科学的进步，学科的界限日渐模糊，大学生的思想观念发生了很大的变化，社会用人慢慢淡化所学专业，大学生逐渐不再那么看中专业的差异，而是利用大学这个环境提高综合素质和能力，开始意识到即使以后不从事自己的专业也可以在其他领域闯出自己的一片天。

不同职务的学生干部的成就动机水平差异不显著。

参考文献：

[1]赵辉.家庭环境因素与大学生成就动机的相关研究[J].中国健康心理

学杂志，2004，12（05）：325-326.

[2]苗朝阳，张红.大学生成就动机分析[J].大连民族学院学报，2008，10

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[3]张文梅.大学生成就动机的性别差异和年级差异[J].贵州师范大学学

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[4]杨正云.当代大学生成就动机调查[J].肇庆学院学报，2002，23（06）：76-80.

[5]潘懋元，吴玫.独立学院的兴起及前景探析[J].中国高等教育，2004，

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[6]杨塞.独立学院学生工作刍议[J].现代农业科学，2008，15（07）：117-119.