发挥班干部作用 提高班级管理效率
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[摘要]学生干部在班级管理中起着至关重要的作用。学生干部和学生都是同龄人，和班级所有同学共同学习、生活在一起，是班主任获得学生思想和行为的一个渠道，也是班主任做好班级管理工作的得力助手。所以班主任要想法设法的发挥班干部在班级管理中的作用，从而提高班级管理的效率。
[关键词]班干部 选拔 培养 民主 使用
班主任在学校管理中的作用是十分重要的，他们肩负着教育教学的重任，是沟通学校、家庭与社会的桥梁，是联系各科老师的纽带，是提高教育质量的关键，同时也是一个班级的灵魂，是学校工作得以正常开展的关键。有人常说：“班主任是封疆大吏，手握班级大权，一呼百应。”然而当我们进入一个校园会发现，各个班级同学表现的都不一样。有的班级即使是班主任在场也表现的拖拖拉拉，不成气候；而有的班级虽然班主任不在，他们还是表现的中规中矩，条条有絮。究其原因，一是慑于班主任的威信或是成服于班主任的个人魅力；二则是由于班干部所发挥的作用不同。班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。如果事无巨细、大包大揽，不光“事倍功半”，还会使班干部和学生认为班主任是班级的主人，班级的日常事务是班主任一个人的事，自己是班级的局外人，班干部的作用也就体现不出来。笔者在九年前初为人师就被学校委以“主任”的重任。而且在进入班级的第一天就选出了该班的班委。班里有个个头特高、看起来挺厉害的同学被任命为班长；有一个挺机灵、言表自己很会喊口令的同学被任命为文体委员；一个老实憨厚、一进教室第一个打扫卫生的同学被任命为生活委员；通过点名发现一个各科成绩都不错的女孩子被任命为学习委员。班委成立以后开始运行了两到三周时间，问题随即出现了。时不时有同学“告状”说班长欺负他们，甚至于有家长找到校方反映这一问题；出早操、上体育课和集会时班级秩序显的极为混乱；周一卫生大扫除时本班的卫生不仅差而且慢；每次上交作业本时，学习委员总是娇滴滴的说“老师，又有几个同学没交”。到此为至，这个班级的班委也就不能再正常的运作了。
在这里笔者认为班主任要发挥好班干部在班级管理中的作用，应当做好以下几点：
一、以德为重，选拔“干部”。
俗话说“火车跑的快，全靠头来带”。②班主任能正确地选拔班干部，是促进班级的和谐与发展，顺利完成班级各项工作任务的基本保证。所以说一定要选择一些责任心强、有一定的工作能力、乐意为同学服务的学生担任班干部。
首先，班干部要有高尚的人格情操，优秀的道德品质。古语说“德厚者士趋之”。好的学生干部，应该是学生心目中的好学生，勤奋、好学、为人诚实；正直、无私、有同情心；有正义感，是非观念分明，团结同学，在学生中有威望。像前面提到的班长，本来个头高，爱欺负同学，小学时都是老师“重点关注对像”，再加上班主任授以“大权”在手，更是肆无忌惮，借管理班级为名，放开手脚地去欺负同学，破坏了班级的团结。
其次，班干部要有特长，最好是多才多艺，全面发展。因为许多干部职位都有自己的本职业务和能力的要求。如文艺委员要能歌善舞；宣传委员要能书善画；体育委员要能跑善跳。这样能让他们在自己的工作岗位上大显身手，让同学们心服口服，还能提高自己的声望，得到同学们的尊重与拥护。像前文提到的文体委员，自身没有特长，跑不远、跳不高，只知道讨好老师，自然不受同学们的欢迎，得不到他们的拥护，这样能整好队才怪呢。
再次，管理能力要强。学生干部管理能力强弱直接关系到班级活动的质量和效果，关系到良好班级的形成。前文提到的卫生委员，虽然为人诚恳，热爱劳动，但管理能力差，不能很好的组织同学，开学两三周连个像样的值日表都没有排好，班级行动慢，卫生差，也就在所难免。
最后，要热心、务实。热心的学生才能积极主动的为班级，为同学服务；务实的学生工作责任心强，才能使班级管理扎扎实实，不至陷于时好时坏，时松时紧的不良状态。像前文提到的学习委员，只顾自己学习，置其他同学的询问以白眼，视给同学抱作业为负担，时间长了，按时交作业的同学自然就少了。
二、利用时间，发现“干部”。
对班干部的选择不可操之过急。需要充分的时间去发现“人才”。刚刚接手一个来自“五湖四海”的同学的班级，对他们的过去班主任都不是特别了解，到底谁的工作能力强，谁更有能力担任合适的职位，谁在同学们面前更有亲合力，班主任要用一段时间去观察，去发现。
一般来说，④这个时间应该控制在五到六周左右。在这个时间段内，对于班级的一些事务班主任老师要亲身莅行，深入班级的频率、时间都要有一定的保证。一方面，在这一段时间给学生明确一些学校的规章制度，从各个方面严格要求他们，让他们形成各种好的习惯，如学习、出勤、卫生、纪律等。与此同时，也可以树立班主任在学生心目中的地位。另一方面，利用这一段时间去更多的和学生接触，从一些小的环节上去观察班级的每一个同学，了解他们的同时有针对性的选出一批有能力的同学做为班干部的“预备队”，并交给他们一定的工作去做，通过这些工作很好的历练他们，同时也是对他们个人能力的检测，看看到底是谁的个能力更强一些。之后再从“预备队”中发现将来班干部的人选。这样一来就会避免出现本文开始提到的混乱局面。
三、民主选举，贴好“标签”。
班主任心目中有了合适的人选之后，不能以“官”压“众”，强行“封官”，③要以民主的方式让学生选出自己心目中的班干部。当然十二、三岁的孩子正处在青春发育期，他们总认为自己比别人强，或者是在他们中间不可避免的对班主任心目中的班干部人选有看法，在投票时候难免会出现好多个提名，可能会导致选举现场一片混乱。
一方面，要给准干部“贴好标签”。在日常生活中人们往往习惯于只认“名牌”，酒是茅台好，烟是中华醇，茶是毛尖香。班干部也一样，要想办法让同学们认为他们的班干部是他们当中的“名牌”。在平常的教育教学中，要适时的在全班同学面前夸一夸他们，使同学们感觉到老师是很器重这几名同学的。还可以找一些集体的、能够发挥他们特长的事情让这些“准干部”去做。如：组织劳动时让他们走在前面；发书，领取卫生工具让他们多跑一跑；学习园地让他们去办。使其它同学觉得“哦，人家是多么热心，而且还在这方面做的很好”。
另一方面，要给准干部拉选票，给他们铺好一条顺畅的上任之路。当然这些准干部的能力是全班同学亲眼目睹的，大部分同学在投票时会把票投给他们，还有一部分同学需要拉拢。比如说在选举的时候可以对他说“大家看张三同学能跑，能跳，口令也喊的好，让他当咱们班的文体委员应该不会有错吧？”这些同学也就会想到这名准干部在平时的表现，一想“哎，老师说的真的没错”，自然也会投他一票。
有了这两点的保证，班主任心目中的准干部也就顺理成章的让全班同学给“扶正”了。
四、提高能力，培养“干部”。
学生毕竟是孩子，在处理班级事务中很容易出现这样那的错误。那么在选拔好班干部后，班主任还要注重指导和提高他们的工作能力，正所谓④“只教不练假把式，只练不教傻把式，又练又教真把式”。要避免只使用，不培养的错误倾向。具体应当做到：
1、培养他们独立工作的能力。
①有这样一个关于跳蚤的训练：把跳蚤放到一个广口瓶中，用透明的盖子盖上，跳蚤会跳起来撞到盖子，而且是一次又一次地撞到盖子。过几分钟之后，就会看到一个有趣的现象：它会继续跳，但是不再跳到足以撞到盖子的高度，然后拿掉盖子，虽然跳蚤仍然在跳，但不会跳出广口瓶之外。原因很简单，由于试验人员的干预，它连自己拿来可以跳到的高度都跳不到了。班干部也一样，本来他们就是班主任在班级中精挑细选的佼佼者，他们是有能力跳的“更高”、“更远”的，应当充分地信任他们，大胆地让他们自己去管理班级，让他们意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。而班主任所需要做的是给他们目标和计划，在给他们布置任务的同时，教给他们方法，使他们懂得开展一项工作应该做哪些准备工作，要注意什么问题，尽可能的发挥出他们应有的能力。
2、培养班干部民主的工作作风。
大多数班干部刚刚走马上任表现意识强，工作热情高，责任感强，但在开展工作时往往以“长官”自居，喜欢发号施令，工作方法简单生硬，同学们都难以接受。班主任要要求他们团结同学，以身做责，注意工作方法。启发他们学习使用民主的工作作风，无论做什么事情都从全班同学的角度出发，争取在全班同学当中找到一个中点，尽可能的满足各个同学的心理，让他们主动和同学们打成一片，真正的走到同学中间，使每个同学在接受任务的时候心理都没有任何怨言。
五、严格要求，合理使用。
有了一支业务水平精，工作能力强，学生威信高的班干部队伍，还要对他们严格要求、合理使用他们。不能给他们开过多的“绿灯”去自由“出行”。
首先要让他们严于律己，在要求其他同学的同时，自己也要遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度的要求。凡是同学们做到的，自己一定要先做到。班干部一般都是品学兼优的学生，老师喜欢他们，亲近他们，这使他们有一种优越感，可能会让他们有一些瞧不起其它同学，甚至会有把老师也不放在眼里的倾向。有过这样的一个文体委员，早晨上课迟到，班主任在全班同学的面前批评了他，他不服气，不但和班主任老师顶嘴还背着书包要回家。事后这位班主任他说“你是班干部，而且还是文体委员，你早晨都迟到又怎么去要求其它同学？如果我迁就了你，你在同学当中还会有威信吗？”之后他坦然的承认了错误。其它班干部和同学也都会觉得不论是谁犯了错误都会受到批评，这才叫“一视同仁”。
其次在一些比较重要的事情上一定要慎用班干部。记得上学的时候，在学校传统的纪念“一二·九”学生运动4*400米接力赛上，因为我们系往年在这个活动中有相当大的优势，我们系辅导员把运动员的挑选全权交给了学生会。恰好当时有两个运动员值得商榷：一名新同学和学生会的几个干部关系甚密，切在平时在各项活动中都很会表现自己；另一名同学则是校级的中长跑健将，由于性格原因与几个学生会干部“不相为谋”，最终没有让他参加。而在比赛进行到第四棒的时候，前三棒的同学把和其他各系的距离拉大到三十米左右，先前说到的那位同学是第四棒，但在最后二百米时让其他队伍反超，而他则由于体力原因，最后步履蹒跚的走到了终点，我们系的冠军头衔也滚手让给了别人。
在我们平时的班级管理也常常出现这样的现象，其原因是老师太过于相信班干部了。“人非圣贤，孰能无过”，再为优秀的管理队伍也有他们的弱点，所以说我们在使用我们的班干部的时候一定要得当，在给他们自由的空间的同时，适当的要把真正的“权力”抓在自己的手中。
以上是笔者近年以来担任班主任工作的一点经验。班级管理工作错综复杂，如何让班干部在班主任的遥控之下很好的胜任自己的工作岗位，履行好自己的职责，如何让他们很好的把全班同学组织起来，团结起来，如何“更好，更快，更强”的发挥出他们在班级管理中的作用，提高班级管理的效率，还需要我们教育工作者在平时的工作实践中不断的思考总结。
参考文献
[1]《新时期班主任工作的创新》郑克俭王作廷陕师大出版社
[2]《农村老师专业发展导引》周小山严先元华中师大出版社
[3]《基础教育课程改革的四大支柱》余文森福建教育出版社
[4]《田丽霞班主任工作法》田丽霞河北教育出版社