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初中阶段,写人叙事是写作训练的重点。怎样才能把写人叙事的文章写好,写出神韵来呢?作家李准给了我们答案:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”
所谓文章中的细节,是指生活中细微而又具体且富有特色的细枝末节,可以是人物的一颦一笑,景物中的一花一木。它犹如人的眉眼,占地不多,但最能传神。一起来看看课文中让人印象深刻的细节描写吧!
一、外貌细节
如鲁迅的作品《孔乙己》中的一段描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”这段文字,抓住了“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”,也照应了前面的“青白脸色”,一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前,也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
二、动作细节
还以《孔乙己》为例,文中有一处非常精妙的动作细节描写,“他(孔乙己)不再回答,对柜里说:‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”一个“排”字活灵活现地写出孔乙己在“短衣帮”面前摆阔的得意心理,从而也使读者了解到了孔乙己迂腐、死要面子的性格特点。
三、语言细节
世界短篇小说巨匠莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》中,母亲于勒很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别多吃,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫,他就用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”纯属冠冕堂皇之辞:在两个女儿和女婿面前,显得既爱惜自己,又关心别人;既疼爱孩子,又注意教育实质却是既顾及面子,又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
四、心理细节
《最后一课》中有一句:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时,内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径地轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
五、环境细节
“锯木厂后边的草地上,普鲁士兵正在操练”也出自都德的《最后一课》,这是对社会环境的描述,真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领,在法兰西绿草如茵的土地上,敌人在这里操练和践踏,大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节,向读者揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。
写人则如见其人,写景则如临其境,细节描写的主要目的就在于此。
佛祖有言:“一花一世界,一叶一菩提。”细节描写正如滴水、树叶和花朵,描摹出文学画廊中许多鲜活的人物:那因打了女婿而巴掌不能弯过来的胡屠户;那一“攀”、一“缩”,吃力但仍执著地过铁道给儿子买橘子的父亲;那为金钱纵身一扑而断送老命的葛朗台;那下课铃响后,无言地只做了一个手势的悲愤及不屈的爱国斗士韩麦尔先生……都让我们记忆犹新,回味无穷。这,都是细节的力量。
如何写好写人叙事文章的细节呢?请记住四个关键词:
一、观察“细致”
绍兴街头,咸亨酒店,鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客,才“画出沉默的国民的灵魂”;古人为了画老虎,深入险地在树上搭棚,日夜观察;有人为了画牛,把自己打扮成牛,深入牛群,以便做到“以牛观牛”。必须要做一个生活的有心人,时时处处细心观察身边的人和事,特别是自己的描写对象。古往今来,伟大的作家,总是终生用心捕捉那些使灵魂战栗的人和事,熔铸成千古流传的篇章。
二、选材“真实”
文章中所涉及的细节即便不是生活中的真实再现,也要符合生活的逻辑,是生活中可能发生的。否则只会给人以“矫揉造作”之嫌,又何能动人心魄呢?
三、取舍“精当”
巴尔扎克刻画葛朗台,选择了他死前吻十字架时的一个细节:“他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。”可谓是恰当地刻画出了葛朗台“看到金子,占有金子”的性格特征。真实的、典型的细节,必须能为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务,它必须符合人物的性格特点及现实生活的实际,应最能突出人物的个性特征。
四、角度“新颖”
再好的细节,大家都写也会显得平庸了。文学大师的创作,就非常重视细节描写切入角度的新颖性。清代小说家吴敬梓巧用细节,通过“伸着的两根手指”为后人留下严监生这一不可磨灭的吝啬鬼形象。严监生临终时伸着两根手指咽不下最后一口气。一家人围在病榻前猜测:是还有两个亲人没到,有两笔藏银没交代,还是有两块地还没交割……原来严监生是看见油灯里点着两根灯芯,怕浪费油。他妻子刚把灯芯挑开,严监生就头一歪,手一垂,死去了。作家反复渲染严监生伸着两根手指头这一细节,将一个守财奴的丑态表现得淋漓尽致,真可谓是新颖别致、入木三分。
“当代散文家”之一的台湾作家林清玄有一条香水理论:“百货公司的香水百分之九十五的成分都是一样的,就是水,之所以香味不同,就在于那百分之五的配方不同。”用在写作上同样适用。
若同学们学会细节描写,在写作中运用上一两处,你的文字便会多一份文学的芬芳气息。
(作者单位:安徽省马鞍山成功学校)