让语文课堂与智慧同行

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当新课程改革的春风吹暖老师的心扉时，“尊重学生，张扬个性，点燃孩子智慧的火花”成了每个教师义不容辞的责任。关注课堂，构建理想的智慧课堂已经成为老师们的自觉行动。智慧的课堂应该是自由的，是平等的；智慧的课堂应该能真正还给学生一个“自己的空间”。那么，在语文课堂中怎样才能彰显出智慧呢？激情的课堂、开放的课堂、创造的课堂才是涌动智慧的课堂，才能闪现生命活力。

一、追求智慧的激情

教师的情绪决定课堂的气氛，决定课堂的效果，没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机，就没有真正意义的教育。只有充满师生激情的课堂，才能振奋学生的精神，调动学生的情绪，开拓学生的思路，创造积极活泼的氛围，产生良好的教学效果。教师每节课都需要调整好自己的心绪，深挖教材，设计好教学环节，把握教学过程中的每一个情感因素，把自己对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用自己的语言、眼睛、动作表达出来，激发起孩子们的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花。

二、追求智慧的开放

新课程改革呼唤开放的课堂。开放的课堂应该是一个充满生命力的课堂，一个充满希望与信任的课堂，一个充满人文关怀的课堂，更是一个时刻能闪烁智慧火花的课堂。教师可以选择开放生动的教学内容，唤起孩子们想飞的欲望。语文源于“生活”，教师要鼓励孩子从生活中学语文，从而发现语文的趣味性和巨大魅力，这是树立大语文观应具备的基本条件之一。教师也可用开放的教学语言为孩子们插上能飞的翅膀。

三、追求智慧的创造

一个创造的课堂为点燃孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床。同样的教学内容，使用不同的教学方法就会出现截然不同的教学效果。教者应该确定这样一个目标：凡是学生能提出的问题，应尽量引导学生自己提出；凡是学生能动手操作的，应尽量引导学生主动去实践；凡是学生能解决的疑难，应尽量引导学生自己突破。教学中，如果我们总是按部就班，一成不变的话，那么即使再好的设计，也会黯然失色，再美丽的笑容也会失去原有的灿烂。在我们每位教师的心中应时刻不忘我们面对的是一群充满好奇心、向往新事物的孩子，只有生动活泼、不断变化的教学形式才会满足他们的好奇心，也才能激发他们的求知欲和创造性。

作者单位：河南省清丰县实验初级中学