节水卫士在行动

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一、活动主题的提出

综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。其主要目标是让学生在丰富多彩的活动中拓展视野，陶冶情操，获得体验，锻炼能力。

苏教版小学语文第十册的最后安排了一个语文综合性学习活动——节约用水。在当今大力提倡“打造节约型社会”的大背景下，我校也提出了“打造节约型校园”的课题，开展了“节约每一张纸”、“节约每一度电”、“节约每一滴水”的系列活动，以培养以培养学生的节约意识。作为语文老师兼班主任的我，便带领学生开展了“节水卫士在行动”的系列活动。

二、学生实态分析

对于江南的孩子们来说，因为生活中处处都可以见到水，对现今水资源的缺乏不能真正认识和理解，节水的意识比较淡薄。因此引导学生通过深入调查，组织交流等活动，了解现今水资源的珍贵，培养节约用水的意识十分必要。

此外，因为这个课题非常贴近学生的生活，具有很强的操作性、可行性，同时，对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的收集资料、处理信息的能力。

三、课程资源的开发与利用

其实，可利用的资源就在我们身边，只是我们没有注意到而已，如果教师始终存有一双发现的眼睛，一颗创造的心，那么，必然会开掘出更广阔的资源。

根据本次综合实践活动的内容和学生实际情况，我对课程资源进行了恰当的开发和利用：

1、师生共同调查了解本地水资源状况；

2、调动学生多渠道收集水资源的信息、资料，包括充分利用学校、家庭、社区的资源，充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，充分挖掘家长、老师、社会工作者等人力资源等。

3、激发学生活动的兴趣，开发参与活动者自身的资源。

四、活动具体目标

1、通过活动，让学生了解水资源的现状；增强学生的节水意识，掌握基本的节水方法，能创新性地提出节水方案。

2、通过上网，走访调查，实地考察等活动，培养学生观察、收集、记录、发现、分析、表达、交际、合作和利用信息的能力。

3、通过活动，引起学生对身边环境问题的关注，提高学生的环保意识，养成环保习惯，增强社会责任感。

活动重点：通过观察、收集、记录、发现、分析、表达、交际、合作等活动，促进学生认识到节水的重要性，培养其环保意识。

活动难点：通过活动，增强学生的社会责任感，并能针对生活中浪费水的现象，创新性地提出节水方案。

重难点的突破：在教师的有效指导下，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、考察和社会宣传活动，关注环境问题，增强社会责任感。

五、实施过程

这次实践活动其实是一次长线活动，历时三个星期，共分为四个活动阶段。

第一个阶段是收集有关水资源的信息，明白水并不是“取之不尽，用之不竭”的。时间为一个星期。孩子们要通过到图书室阅读相关书籍和上网查找资料等途径获得相关水资源信息。通过对资源的共享，孩子们认识到地球淡水资源的严重缺乏。

第二个阶段是调查采访阶段。时间为一个星期。为了让学生的调查采访目的性更明确一些，操作性更强一些，师生共同研究，设计了两张表格。

表1为人手一份，每个学生对学校和家庭用水情况进行调查记录，不仅要观察哪些地方需要用水，还要观察是否存在浪费现象，并能提出合理的节水建议。

表2为小组调查记录表。因为小组活动作为综合实践活动最基本的组织形式，有利于培养学生的合作能力，实现“优势互补，相互促进”。学生根据实际情况分小组制订活动计划和实施方案，然后通过调查，采访，查阅资料，请教老师家长，走访社区等等各种方式，了解我们身边用水的现状。

第三个阶段是交流汇报。此时，课堂就是交流的平台，学生把自己在调查采访阶段的收获，用不同的方式表达和交流出来，共享劳动的成果。与以往课堂教学不同的是学生的座位发生了变化，是按汇报小组就座，调查小组就作为课堂的汇报小组。

第一个版块是交流个人调查表。学生根据学校和家庭中的用水情况较好地完成了调查表。先让他们在小组内交流，由组长对小组成员的意见进行汇总，再在班上交流、补充。

第二个版块是交流小组调查表。之前他们自行组成小组展开社会调查，分别走进了饭店、菜场、浴室、洗车房、建筑工地等场所，获得了第一手资料。所以，课堂上可以让他们各自发表自己的见解。

尤其让我欣喜的是在提出节水方案时孩子们的精彩发言。有的同学说，集中清洗衣物可以有效节水；有的说，合理循环用水，让水二次，甚至多次被使用可以节水；有的说，建中水道来节水；有的说，可以在厕所水箱里放一块砖或放置一个可乐瓶可以节水；有的同学根据我们这儿雨水充沛，提出可以积蓄雨水、利用雨水来达到节水的目的，为了证明方案的可行性，他们还找来了一段视频资料。调查小组也结合调查情况提出了节水方案。比如调查洗车行的同学说，可以改革洗车方式，用抹布加水桶的方式减少用水量，也可以建一个蓄水池，将洗车后的水沉淀、过滤后再利用。调查浴室的小组也提出，可以在洗浴业推广使用节水设备，比如安装人走自动关闭淋浴头等，也可使用每人限水洗浴或刷卡供水的方式，收费的多少根据用水量来确定，以便让人们养成良好的节水习惯。……

孩子们一个个金点子让我惊喜，至少这些孩子已经知道了水的宝贵，应该节约用水，而那一个个创新性的节水方案更让我看到了孩子们的智慧。

第四个阶段是活动的延伸、宣传阶段。也有一个星期的时间。我让孩子们把自己的那些金点子予以实施，于是水龙头下多了一些接水的盆子、水桶之类的，抽水马桶中也多了一些饮料瓶、砖块之类的。我还鼓励孩子们多渠道地对社会做宣传，以改变更多人的节水意识。

孩子们的点子也挺多的。有的设计了精彩的公益广告语，有的编出了朗朗上口、引人深思的儿歌，有的画画，有的写倡议书，有的出小报……我想，“节水”二字已深深地刻在了孩子们的心头，活动目标已圆满地达成。

六、活动反思

回顾《节水卫士在行动》这个综合实践活动，作为老师，我感到很欣慰，因为这次活动真正做到了全员参与，充分发挥了学生在研究性学习全过程中的自主性，孩子们在活动中不仅各种能力得到了提高，更感到了学习的可亲可喜。他们的目光已经投向了社会，已经在学着关注人类自身。虽然，他们收集的数据可能并不十分准确，得到的结论和提出的建议可能会有失偏颇片面，但从他们忧虑的眼神、紧皱的眉头、激奋的话语中，我分明感觉到了一颗颗滚热的心脏中，已经装满了沉甸甸的责任。这不正是教育的本义吗？

这次活动，不仅让我看到了孩子们身上潜藏的巨大的能量，更让我对语文综合实践活动有了进一步的全新的认识。作为语文综合实践活动，它不仅是对语文课堂的巩固，更应是语文课堂的延伸和拓展，我们要关注学生在活动过程中的亲历感受、体验、情感、态度、价值观的变化，还要关注在过程中培养学生点点滴滴的能力。通过活动，我认识到社会是一个大课堂，作为教师，如何精心设计课题，积极引导孩子走出课堂的小天地，走进社会的大课堂，让孩子们在生活中获得知识，培养能力，真正成长为一个社会的人，是值得每一个为人师者深思和探究的。就拿本次活动来说，水，因为它司空见惯而曾经被孩子们所忽视，平时的浪费行为也变得那么自然。但是，通过活动，他们意识到了水的重要，并引起了他们的思考，强化了他们的环保意识，并付之以行动，改变自己，改变他人。同时，他们可以运用本次活动的方法将课题予以延伸，去关注更多的环保问题，比如节约纸张、节约用电等，真正成为一名环保小卫士。让孩子们在活动中成长、在活动中收获，这不正是我们教育的目的吗？