农村初中化学生活资源的开发与利用教学探析

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摘 要：农村学校虽然教学设施及器材十分短缺，但潜藏着丰富的生活资源。就农村初中化学教学中生活资源的开发与利用的意义、具体途径、遵循原则等方面进行了分析，体现了化学教学中注重从生活走向化学、从化学走向生活的新课程理念。

关键词：农村初中；化学生活资源；开发与利用

初中化学尤其应该倡导生活资源的开发和利用。化学实验主要依赖仪器进行，但又受实验资源的限制，而在初中化学教学中利用生活资源，能引导和帮助学生从生活中获取器材自主地开展实验，既可以配合教师课堂教学，又能很好地实现课外巩固，更好地落实新课程标准。

一、农村初中化学生活资源现状

农村中学实验器材陈旧、缺乏，部分实验器材与现行教材不配套，部分演示实验可见性差，课堂上只能让教室前排的个别同学观察到实验现象，不能满足新课标的要求。因此，保持学生学习化学的兴趣，让学生成为学习的主人，在探究中体验成功的乐趣，这应是化学教学成败的关键。

二、开发生活资源的具体途径

1.巧用身边的物品进行化学实验

农村学校的硬件条件有限，我们必须重视并充分地利用现有的物品，进行各种化学探究学习和实验，使化学学习可感可知。教师应该指导学生利用生活中常见的用品和废弃物制成简易的实验仪器，或替代实验用的化学药品。这不仅有助于解决实验仪器、药品短缺的问题，还可培养学生的实践能力、节约和环保意识。

2.将丰富多彩的农村生活融入化学的课堂教学

化学课程应贴近生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，结合农村中学的自身特点，我在化学教学中充分挖掘学生周围各种丰富的现有资源，创设各种情境，将学生熟悉而又感兴趣的生产、生活事例与化学教学相融合，一起寻找化学规律。

3.将亲身体验融入化学教学，延伸教学空间

对于课堂学习的时间和空间，我们在化学教学中必须充分利用和挖潜。与此同时，作为教师，我们必须注重将学生的学习，尤其是思维，引向一个更加广阔的空间，让其学以致用，学思结合，相互促进，将化学融入生活。

一切化学知识都直接或间接来源于现实生活、现实世界，新课标突出从生活走向化学、从化学走向社会的理念，因此，在化学课堂教学中利用生活资源应该成为农村中学化学教师传授化学知识的一个重要手段，这也符合初中化学新课标：化学知识来源于现实生活和生产实践。

（作者单位 四川省武胜县鸣钟初级中学）