写出层次:叙与议

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在描叙事物时，加入对描叙内容的简单评议，可产生以下效果：丰富文章内容，深化文章主旨，增加个性气息等。描叙与评议可以用两种形式组合在一起：一种是先描叙事物，再评议：一种是先评议要描叙的事物，再描叙。这样，描叙与评议既层次分明，又紧密地结合在一起。

运用描叙加评议的方式组织句段写作，要注意三个要点：一是评议要紧扣所描叙的事物，不可扯得过远，不可脱离具体事物空发评议；二是评议要有感而发，可评议所描叙事物中蕴涵的意义、具有的特点、产生的美感等，表达对所评议事物的某种认识和理解：三是要以描叙为主，以评议为辅，评议点到为止。

下面我们就以先叙后议这种最常见的叙议结合方式，举几个简单的例子。这种叙议结合的方式，用得好会显得自然流畅，给人水到渠成之感，并且，因为议在叙之后，所发的评议也容易引起读者的共鸣。留下余韵，引人深思。

1、先叙后议。评议事物的意义

繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。(海伦.凯勒《再塑生命》)

这一段话，前面大部分内容，是叙述“我”在田纳西河边感受大自然，段末最后一句话，对叙述的内容进行评议，点出了这样做的意义：我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。不要小看这一句话。这句评议，揭示了“人生新的课程”对我的意义和价值，把所述内容导向文章的中心。有了这句评议，文章的内容显得深刻而凝练。

2、先叙后议，评议事物的特点

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。(鲁迅《阿长与(山海经)》)

这里引用5段内容，前4段捕叙阿长给“我”《山海经》，第5段对阿长这个人的特点进行评议，评议从儿童的视角出发，立足于所叙之事，从具体的事件中概括出人物的特点，有感而发。评议并不多说，两句评议之后，便又回到文章原来的内容。若评议过多，就成了文章的枝蔓。

3、先叙后议，评议事物的美感

贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币!在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!(席慕蓉《贝壳》)

这一段有5句话，前3句描叙贝壳的样子，后两句对所捕叙的贝壳进行评议，评议贝壳的惊人之美，也是点到为止，显得干净利落。

前面说，描叙之后，评议所描叙的事物，可从评议事物的意义、特点、美感等角度人手，所举例子也分别涉及这三个角度。这样归纳，目的是帮助读者认识先叙后议这种写法的形成的句段样式，启发评议事物的思路，学习具体操作这种写法。其实，在实际写作过程中，我们在评议事物时，常常会同时涉及事物的意义、特点、美感等各个方面，有一定的综合性。看下而这段话：

有人家干脆把锅碗瓢勺带到山上，三块石头支起一口锅，柴草点燃，一缕炊烟缓缓升起来，又飘散，同纯净的蓝天、风、阳光和时间融在一起。在这远离村庄的荒凉山坡上，仅仅因了这一缕“人烟”的点缀，霎时就有了灵气和生气。天地不再荒寂。那一缕淡蓝，是最寻常最本色的人间气息，朴素、温暖、柔韧，叫人莫名地感动，也叫人莫名地惆怅。

这段话写农忙时，农民在山上田间煮饭的场景，重点写了炊烟。最后一句话是对山顶炊烟的评议，就涉及作者所理解的炊烟的意义、特点、美感等内容。

如果你对这种叙议结合的写法感兴趣，不妨翻开作文本，看看作文中哪些地方可加进去一些对描叙内容的评议，让作文生出光彩。