加强物理考前研究 实施课堂高效复习

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高考物理进入后期复习阶段，老师加强对考试的研究显得更为重要，它是高考能否成功的重要前提，老师的科学引领也是实施高效复习的必要条件。而高考复习成败的关键应当是要发挥好学生的主体地位，强化对基础知识和基本技能的训练，以及对学生的各种能力的培养。

一、加强考试研究是实施物理高效复习的重要前提

物理新教材、新课标以及考试说明既是物理教学的重要依据，同时也是物理考试命题的重要依据，高考试题是高考命题思想的集中体现。因此，越到最后越要有课标意识。只有加强对物理新课标和考试说明的研究，才能切实解决物理教学的要求定位和目标定位问题，提高物理复习的有效性和针对性。

如何加强对物理学科的考试研究呢？笔者通过多年的物理教学实践，认为必须做到以下几个方面：①认真研读物理学科的《考试说明》，科学界定复习的范围、广度和深度，密切关注《考试说明》内容的变化点，对说明中新增的知识点要在教学和复习中予以足够的关注；②把握物理学科的主干和核心知识，并熟悉教学要求和考试说明中对各知识点的能级要求；③把握学生物理学科学习中可能存在的疑点和难点；④研究近几年的高考物理试题，理解命题意图和考查要求，从整体上把握物理学科的命题风格，发现命题的共性和特点，并探寻出命题的变化趋势。

二、老师的科学引领是实施物理高效复习的必要条件

加强老师的科学引领，必须做到以下几个方面：

1.大力推进物理高效复习，老师要具有几种意识。要做到高效复习，老师必须关注学生的进步与发展，这就要求教师要有“对象”意识；高效复习要关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；高效复习要求教师不断地反思自己的日常教学行为，“我的复习有效吗”，老师要有效率意识；高效复习需要教师做好课前的准备、课中的指导和课后的评价等，老师要有计划意识。

2.大力推进物理高效复习，老师要加强学法指导。教师的课堂教学要面向学生实际，依据学生个体差异，合理确定教学起点、教学难度，夯实基础知识和基本技能，实施有效分层教学，切实加强学法指导。

3.大力推进物理高效复习，老师要把学习主动权让给学生。进入二轮复习阶段，要尽可能压缩老师课堂讲授的时间，把更多的时间交给学生去思考、去展示、去探究。要坚决摒弃“一讲到底”、“包办代替”的做法，把课堂上属于学生的时间还给学生，把复习的主动权交给学生。让学生真正成为学习的主人，让课堂教学充满探究的氛围，充满合作讨论的气息，同时尽可能体现新课程的要求和新高考的方向。

4.大力推进物理高效复习，老师要做到三个“更加关注”。第一，更加关注新情境的创设与融合。我们只有在后期的课堂教学中更多的关注、渗透、创设、融合与主要考点关联较大的时政热点、社会焦点、重大科技成就、主要人文现象，才能提升复习的针对性，从而提高考生应对新题的能力。第二，更加关注知识的整合与迁移。这个阶段我们老师务必以知识专题和题型专题为载体，强化知识的系统化、网络化，以变式训练和综合训练为抓手，强化物理重点知识的贯通与迁移。第三，更加关注解题策略的渗透与指导。试卷讲评是高三后期物理教学的主导课型，试卷讲评在落实重要考点回归的同时，应把重点转移到方法的归类、思想的提炼、策略的指导上。物理学科的解题指导重点应注意审题的节奏、书写的规范、思路的拓展、运算的扎实和思维的严密上。

三、加强对学生的基础训练和能力培养是实施物理高效复习的关键

1.关注基础。事实上，知识基础是学科教学的前提。近几年的物理高考试题都十分重视基础知识的考查，试题大多是通过设置灵活的问题情境，考查学生对基础知识的理解和应用。这就需要学生在全面熟悉学科基础知识范围的前提下，关注主干知识和知识应用的“基本技能”，并不断优化具有学科特点的“基本思维方法”和“基本理论素养”。因此我们应根据新课标的要求，在复习教学的全过程中始终把握好学科的基本知识、基本技能、基本方法和基本思想的要求。尽管新课程中物理学科的教材内容、呈现方式发生了一些改变，但学科的主干知识并没有变化。同样，近几年物理高考无论怎样变，突出对学科主干知识内容的考查这一命题思想并没有改变。因此，这些内容是学科结构的关键，是学科网络的核心。当然，物理学科的教材中还出现了一些新增的知识内容，这部分内容给命题者提供了新的命题空间，对此我们也要高度重视，切实消除复习中可能出现的盲区。

2.关注能力。物理新课改日益关注学生基本理论素养和基本思维方法。近年来的高考物理试卷，题目的材料载体和问题设计，注意加强知识的综合性和思维的情境性，要求学生多角度、多层面观察思考和分析解决问题。这就决定了我们的教学必须着力优化教学过程，引导学生在知识的内在联系中理解知识的精神实质，建构具有综合性的知识网络，并致力于培养学生综合分析问题的能力。突出开放性特点和创新思维目标，这是新课程的重要特征。因此，我们老师在复习中既要立足于教材，又不拘泥于教材，不能简单地机械罗利知识点，而是着意培养学生分析问题、解决问题的能力。

（作者单位：江苏省如皋市薛窑中学）