素质教育在小学语文教育中的体现

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摘要:语文是一门重要的基础学科,如何指导学生掌握科学的学习方法,努力培养学生终身的自学能力与自学习惯,全面提高学生的语文素质,是语文教学改革的重要研究课题。教师指导学生会读、会写,会做人,使学生身心健康和谐发展,已成为适应现代化建设的合格人才,将是我们共同努力的方向。

关键词:自学能力　素质教育　教学改革

当今社会已经步入一个知识、信息急剧增长、科学技术发展更新的新时代。教育必须适应高速发展的时代需要,培养掌握科学的学习方法的人,尤其是具有运用适合自己的方法,独立获取知识信息和应用知识信息能力的人,这是时代赋予我们的使命。语文是一门重要的基础学科,如何指导学生掌握科学的学习方法,努力培养学生终身的自学能力与自学习惯,全面提高学生的语文素质,是语文教学改革的重要研究课题。

一、培养学习兴趣

兴趣是学习活动的强化济,它在学生的学习活动中,起着巨大的推动和内驱作用。只有多方培养学生的兴趣,努力实现语文教学的三个转变,即由厌学到乐学,由被动学到主动学,由死学到活学,才能引发学生积极的学习心态,便之持续地、专心致志地进行学习钻研,从而提高学习效率。

1.创设情境

具体是学习活动的情境具有强烈的感染力,把学生带人课文的情境之中,能激起学生愉快的情绪体验。学生一旦动情,就能和教师、作者产生感情上的共鸣,从而产生强烈的好奇心和求知欲,自觉地、专注地投入学习。如在《桂林山水》一文中,为了把学生引入本课的情境中,教学一开始,教师先以“导游”的身份,用生动简洁的语言,描述了桂林山水名扬四海,风光迷人的一些特点。再出示几幅桂林山水的风光挂图,指导学生观察欣赏。然后配以优美的伴奏音乐,给学生示范朗读课文,很快就将学生带入到课文的诗情画意之中。

2.融身体验,陶冶感染

语文教学免不了阅读这一重要环节。阅读要有情感的体验,要让学生自觉地参与形象创造的过程,“进入角色”,主动在感受语文教材中蕴含着的思想情怀。要让学生读中体验,需要教师具体指导,使学生有目的、有步骤地去读。例如:在《小音乐家扬科》一文的结尾,作者写“白桦树哗哗地响,在扬科的头上不住的号叫”。为了使学生深入体会句子的含义,可以设计以下几个问题启发学生思考:①白桦树在什么情况下发出响声?②“号叫”是什么意思?③为什么说;“白桦树在扬科头上号叫呢?”④作者写这句话是想告诉读者什么?表达了怎样的思想感情?在老师的指导下,学生终于认识到:“这句话表面上写白桦树,实际上是运用了拟人的手法,让白桦树替扬科德惨死鸣不平,以控诉那个黑暗的资本主义制度……”。理解了这句话,学生们面露喜色,情绪激越。学生们最大的快乐莫过于“我懂了”,“我会了”。懂是理解,会是运用,有理解到运用需要扎实的语言训练,需要多环节,多层次的进行。

3.操作演示

教学中恰当的运用这种那个教学方法,可以造成新的学习气氛,有利于吸引学生的注意力。有些枯燥难懂的课文,通过学生的亲自动手操作演示,可以化难为易,并能揭示解决问题过程中的思路。例如在教学《詹天佑》一文时,为了使学生更好的理解詹天佑设计的“人”字形路线,再用两只钢笔代表火车头,演示两个火车头上山爬坡的过程。学生们对这一做法极感,大家争相演示,火车上山的情形被同学们演示的活灵活现,课堂气氛极为活跃,这样,教师教的轻松,学生学的愉快。

二、加强学法指导

“学而有道,方能学而知之”。这里的“道’即学习方法,教学中指导学生逐步积累和掌握科学的学习方法,既能有效的掌握知识技能,又可发展学生的思维,培养学生独立思考,自主学习的能力。

1.从整体上优化学法指导

学习是教师的“导”与学生的“学”的一种有目标、有计划有程序的活动过程。实施学法指导,应在制定教学目标,设计教学程序,进行目标检测反馈时予以通盘考虑,整体安排。思想教育如何渗透,知识要点如何掌握,学习知识的方法,规律如何揭示、指导等,都应在备课这一环节中予以体现;如何调动学生的积极因素,把学习方法的指导和学习品质,习惯的培养有机结合起来,从而实现“教”与“学”的落实。

2.训练到住,发展思维

语文教学的学法指导,应强化训练,使学知识,悟学法同培养能力,发展智力融会贯通,从而促进学生语文素质的提高。

3.系统归纳,指导运用

学习方法涉及面广,内容丰富,有的互为条件,相互联系。因此,教师要善于总结归纳,并指导学生学以致用。

如:小学课本有故事几十首,教师指导学生总结学习古诗的一般方法,即:“了解背景知诗人,联系全诗解题目,抓住重点分析词句,精读深思入意境,朗读成诵体会刚请”。诸如此类,这种系统的学习方法一旦被学生真正的掌握和运用,就能有效的提高学生独立分析问题,解决问题的能力。

三、优化学习过程

教学过程是个有序的动态过程。教师既是导演又是主演,教师进行引导教学,培养学生的语文素质,应考虑如何优化焦化过程,把语文学习与指导学生认识社会,认识生活结合起来,让学生在接受和交流信息的过程中开阔眼界,增长知识,得到启迪,培养创新意识。

总之,语文教学是提高文化科学素质的奠基工程,又是发展学生思维道德素质,身体心理素质,劳动技能素质的基本途径。在语文教学中,教师指导学生会读、会写,会做人,使学生身心健康和谐发展,成为适应现代化建设的合格人才,将是我们共同努力的方向。