以“师”为本 共建乐园

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马克思曾说：“我们的出发点是从事实际活动的人”。作为县级民办幼儿园，我们始终坚持以“师”为本，尊重教师的个性特征，尊重教师的劳动价值，尊重教师的心理需求等，与教师心往一处想，拧成一股绳，共同构建幼儿园健康成长的乐园。

一、让制度融入人心

制度管理是幼儿园最基本的管理手段。一所优秀的幼儿园一定是一个制度完善、管理规范、资源共享的幼儿园。

为了规范教师行为，提高教师工作效率，我园制定了一系列的管理制度。譬如：《教师办公制度》、《教师学习与教研制度》、《教师上课要求》、《优秀教师评选制度》、《家长联系制度》、《幼儿接送制度》、《卫生安全检查制度》、《班级安全管理制度》、《档案管理安全制度》等。这一系列制度的制定，我们经历了四个环节：一是园领导起草各项管理制度；二是让全体教师学习、讨论、修改管理制度；三是让家长委员会参与修订制度；四是教代会讨论、通过管理制度。

制度形成，赢在执行。执行力度如何，全靠教师配合。由于决策的民主化，制度不仅体现了民意，而且极大地提高了教师执行制度的自觉性，更重要的是制度的落实体现了教师的根本利益。

二、让环境愉悦人心

常言道：“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”，又云“于君子交，如入芝兰之室，久而不闻其香；于恶人交，如入鲍鱼之市，久而不闻其臭。”在园内，我们精心打造自然环境和人文环境，努力构建愉悦、和谐的环境。

本园内，绿树成荫、花草相间，让人心旷神怡；办公室，布置得体，圆桌而坐，让人思绪飞扬；教室里，动感十足，媒体齐全，让人激情满怀；休闲厅，休闲娱乐，一应俱全，让人舒适温馨。

教师之间，相互尊重，彬彬有礼，微笑致意，和睦共处。合作之中藏竞争，竞争之时显合作。一个和谐的人文环境显现在园内。

和谐的园内环境，使教师心灵的绿荫更加繁茂，工作的热情更加高涨。

三、让情感打动人心

人非圣贤，熟能无情？情感是我们人类的天然资源。而针对幼儿教师，有其独特的心理倾向和情感需求。身为园长，我时常满腔热情地关心教师，设身处境地理解教师，尽己所能地帮助教师，真心诚意地尊重教师。这种情感，往往能拨动教师的情弦，奏出最美的乐章。

教师生日，一盒蛋糕，一束鲜花，形成惯例；教师成功，一句祝贺，一次表扬，共同分享；教师困惑，一句问候，一个鼓舞，携手担当。逢年过节，发条短信，同喜同乐，心心相印；“红白”喜事，身临其境，慰籍亲朋，似如家人……

细微之处见真情。这浓浓的人情味，飘过教师的情感误区，散发着淡淡的清香，使教师久闻生情，以情悟理，以理促行。

四、让竞争唤醒人心

竞争是指人们为了自身利益而进行的争夺、较量或参加公开竞赛。竞争的结果是优胜劣汰。

在我们民办幼儿园，必须树立正确的竞争意识。教师的育人竞赛活动，可以扬长避短，不断提升；教师的月考核评估活动，可以反思自我、奋发图强；教师的评优评先活动，可以树立榜样，比学赶帮等等。

园内形成良性的竞争意识，可以唤醒教师的懒惰心性，促使每个教师的潜能得到充分发挥，以达到积极、主动、高效地工作。让教师们深刻地体会到：“今天工作不努力，明天努力找工作。”

五、让薪酬留住人心

教师快乐地工作，是为了精彩的生活。那么，作为民办幼儿园，如何考虑教师的薪酬，极大地调动教师的工作热情和发挥其潜在能力，就显得尤为重要。我们将教师的“薪酬”分为以下几个部分。

1、基本工资。

基本工资与教师的工作时间挂钩，按月发放，保障教师的基本生活收入。

2、岗位工资。

岗位工资与教师的工作岗位挂钩，按月发放，体现教师的岗位职责履行情况。

3、绩效工资。

绩效工资分两种情况：一是按月评估量化发放；二是年终综合评估量化发放，体现教师的工作业绩。

4、工龄工资。

工龄工资设置的目的是鼓励教师对本园的忠诚，增强本园的凝聚力。

5、奖励工资。

奖励工资针对部分教师，年终评优、评先者，对本园有特殊贡献者等。

这种薪酬的发放充分体现了它的公平性（对内公平，对外公平，对自己公平）、操作性（考虑教师岗位调整、能力晋升、业绩认可）和激励性（教师心理接受、工作热情高涨），同时也提高了教师对本园的忠诚度。