“公约”写作指导随记

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出差两日回来的笔者迫不及待地来到班级，一下子被眼前的景象惊呆了：到处是纸屑，卫生角周围垃圾成堆，卫生工具七倒八歪。可孩子们呢，依旧是热情地向笔者拥来，没有人顾及到笔者脸上的不悦。也难怪，三年级的孩子，平日里在班主任全天候的监督管理下能维持好班级常规，可是一旦留出自主管理的空间，

“小太阳”们自制能力的缺陷就暴露殆尽了。亲热之后，笔者带着大家实地察看，孩子们也感觉到“事态严重”，七嘴八舌地出主意。一个孩子天真地建议在班级中安装“电子眼”还例举了无人监控的马路上大家遵守交规的事实。真有趣，真大胆的设想。可这“电子眼”又是什么呢，安装在那呢?笔者明白，孩子们缺少的不是监视，而是一种公德修养，一种在集体生活中自觉维护次序，遵守规则的意识。对啦，制定集体生活的“公约”吧，让其成为特殊的“电子眼”，时时对孩子们的言行进行“无人监管型约束”!

说到制定公约，属于应用文写作范畴，在小学阶段很少有教师涉及，但是它确实是一种很有效的中年级习作训练。

首先，公约篇幅短小，写作时不容易产生疲劳，容易使作文能力较低的孩子们也能在参与时增强写作信心，顺利完成写作任务，能面向全体：

其次，公约以条款形式出现，孩子们在写作时不需要考虑成篇的结构安排，只需将注意力集中在每一条款的文字表达上，完成每一条款的制定就是一种很自然巧妙的段落写作训练，要求适中：

第三，公约要求语言简练，可以借机进行简洁语言表达，多次修改推敲的训练和写作态度的培养：

第四，因其自身特有的格式要求、类型归属等，孩子们参与写作后，对“作文”这一概念的认识得到进一步的拓宽。

最后，以往各种公约都是甲方制定，乙方遵守，让人感觉有些“冷冰冰”，再加上条款制定时如果对乙方的情况考虑不周，其约束力时有“打折”现象。现在要孩子们自己制定，自己遵守，甲乙双方二合为一，相信更具有良好的约束效果，每个人都不希望当众自食其言的。

由于对应用文的陌生，必须在了解后才能介入。第一步笔者让孩子们收集各种公约：有的就地取材，实验室器材使用公约、电脑机房上机公约、食堂卫生公约：有的寻求“外援”，到家长单位摘抄来会议室卫生公约、档案室借阅公约：有的走向社会：街道卫生公约、社区卫生公约……孩子们为了写好公约而进行收集的过程充满乐趣，每当一则公约被我们纳入资料袋时，大家都有一种更加接近成功的兴奋。资料充足后，再进行指导。笔者和孩子们一起来阅读、分析这些公约，请大家漫谈自己的发现。(以下节选有效发言)

师：请大家先观察各种公约的标题，看看有什么发现。

生1：我发现公约的标题都规定了一个范围，例如：食堂、社区、办公室。

生2：我发现都有“公约”两个字(笑)。

生3：我发现标题不但规定范围，还规定了公约的内容，有的是卫生，有的是使用方面的。

师：公约的标题制定时应该要考虑到适用范围，制约的方面，尽量做到一则公约管好一处一事。另外，公约是一种应用文，应该有自己特有的格式，这标题中的“公约”二字就属于特定要求，也是它的标志，是不可或缺的。下面请大家再观察公约的正文部分吧。

生4：我发现正文部分分点来写，每点一段话。

生5：最后还有署名和时间，和书信很像。

(这部分指导采用“漫谈发现”的形式，让孩子们自己发现而后共同总结出公约这种应用文写作的行款格式要求，这样使得原本枯燥的“照本宣科”成了活泼的互动过程，孩子记忆更深。)

师：请大家重点观察其中的一条，看看在条款写作上需要注意些什么。

(教师在“茶话会”式的对话中要注意自己的引导作用，提高课堂效率。)

生6：条款中告诉我们该做些什么，不该做些什么。

生7：为什么条款写的这样简单，句子也不关?

生8：在结尾部分还有一句：以上公约请大家自觉遵守，共同维护良好的生活环境。这句好像不属于条款，它又是什么呢?

师：公约的语言需要简洁，通俗易懂，尽量少用一些修辞手法，结束前要设计一句“号召语”，引起大家注意，提醒大家遵守。刚才已经解读了公约的写作要求，应用文特别强调按行款格式写作，请大家在创作时注意。此外，大家再谈谈要设计一则公约，还当注意些什么呢?

(这是很有价值的发现，看来引导适当，充分调动起孩子的积极性，就能达到“不教”的效果。)

生9：我认为公约制定后要多给几个人看看，要不然大家都不同意，没人遵守，就等于白制定啦。(笑)

师：还知道深入群众，真好，建议开听证会。(笑)

生10：公约中能规定罚款吗?

师：可以设计一些处罚措施，但要适当。至于罚款，那属于管理条例等具有一定法律效应的条文所涉及的，咱们的公约可不能盈利啊。(笑)

生11：我认为我们小孩子制定的公约不要那么严肃，可以活泼些，那些比喻啊、夸张啊，可以适当用一些。(多人附和)

师：那好，不过要在公约后加上注释哦(儿童版)。(笑)

生12：我早想对小组同学教作业方面制定一些规矩啦，因为有些人有时候太拖拉了，影响了整个小组，我能在这方面制定公约吗?

师：太好啦，其他同学还想制定哪些公约呢?

(孩子的发言使得指导进入拓展部分。孩子们选题之广，将原先教师狭窄的“自理班级常规”的教学目标极大拓宽。也使得课堂教学效率提高。)

生1：我想制定《家庭上网公约》。

生2：我想制定《学校操场活动公约》。

(《网络游戏公约》、《同桌文具使用公约》、《家庭成员卫生包干公约》、《姐弟玩具分配公约》……)

很快，孩子们制定的各种公约都摆在我的案前，下面和大家一起分享吧!相信您稍加体味他们看似严肃的文字后，一定会不由自主地微笑，也许这就是“儿童版”公约的与众不同之处。

例一：

图书角借阅公约

最近，本班图书角管理混乱，为了防止这一现象继续蔓延，特制定班级图书角公约：

一、每周周二是借书日，每人一次最多两本。周五是还书日，所有的书都应在这天还全，超过当天，下次不予借。

二、没主动还书若被管理员发现，先进行劝说，若屡教不改，便报告老师。

三、每人借书回家，都应该妥善保管不得遗失，若有丢失，应立即向管理员报告，并照原价双倍赔偿，管理员将一份交给书籍原有者，另一份交给老师作为班费。

四、图书是班级的公有物，图书不得转借别人、外班。

五、管理员在借书、还书日应按时到岗，若有延误，立即向同学们道歉，若有同学说这种情况屡屡发生，可以考虑将管理员撤换。

六、若发现有以上提到的不良行为，任何人都有权劝说、管理。

希望同学们遵守以上公约，让图书角每日都有微笑。

刘浩楠　2009年

看来小作者是个有责任心的图书管理员，她对“本职工作”很熟悉，所以制定的公约比较全面到位。其中“一份交给书籍原有者，另一份交给老师作为班费”、

“图书不得转借别人、外班”两条规定特别显现出孩子思维的特点，另外我们还发现她是个敢于自我批评的好干部，您看，她还对自己的工作做出了严格规定，难能可贵啊!

例二：

“小饭桌”吃饭公约

为了让大家在“小饭桌”吃饭更加文明，我特别制定了以下的“吃饭公约”请大家共同遵守：

一、饭前洗手，注意礼貌，在老师喊开放前不要偷偷动筷子。

二、饭菜掉桌、地时，请自己清理好。看到在身边、周边上的饭粒要立刻主动拾起。

三、饭堂不是聊天室，请不要在吃饭时聊天或大声喧哗。

四、吃完饭要马上洗手，擦嘴巴，漱口。

五、节约粮食，不要剩饭、挑食。

以上公约，请家中所有人严格遵守，营造一个更好卫生，更文明的吃饭环境。

王郭帅　2009年

“小饭桌”指的就是就是学校的午餐班。小作者的卫生意识很强，在公约中多次强调卫生习惯的养成。相信这样的公约悬挂在“小饭桌”的周围应该能起到很好的提醒作用。其中第三条“饭堂不是聊天室”，“聊天室”一词出现在公约中，生动形象地提醒了同伴们在进餐时养成不交谈、不说话的卫生习惯，特别富有儿童情趣。

例三：

班级写作文公约

一、态度端正，认真对待每一次习作，字迹端正，决不马虎。

二、写完后，一定要用红笔自己试着修改后再上交。

三、每次练习保证字数，但是不要用无聊的内容凑字数。

四、有好习作，要及时打印、复印、投稿。

五、保存好习作，不得丢失、弄破损。

以约定，必要共同遵守，让作文写得更好、更快、更强!

杨嘉楠　2009年

虽然公约中对作文的字数、写作态度、写后修改等方面的要求比较生硬，但是这样一份来源于孩子的写作公约的出现让笔者倍感欣慰，我们一直强调的写作习惯养成、写作态度端正等方面，居然在孩子制订的公约中涉及，这能不欣慰吗?

例四：

以下这是一份来台湾孩子撰写的公约。有两个方面特别吸引笔者：首先是公约的内容，她关注的是家庭生活，强调家庭成员要常相聚，要多交流，很有人情味；其次台湾地区孩子的语言很有特色，有些“奶瓶味”，直白、真诚、坦率。

家庭活动公约

我想让自己的家里变成一个温暖、完美无缺的地方，我要制定一些家庭活动公约：

第一条：星期六和星期天的8点到8点40分全家人都要聚在一起玩，除了实在没有办法拒绝的事外，如：爸爸出去送货没办法!

第二条：如果早做完作业及工作，全家人都要在一起讲一讲自已的心事，让大家了解他人的心情，大家不能有任何秘密，互相帮助。

第三条：每周一都要抽时间安排个人自由时间，要合理，并跟其余人讨论。

第四条：星期五要开家庭议论会。内容临时定。

第五条：每周有空全家都要一起爬山，运动，我们的运动精神要很好。

我希望这些公约大家都同意，并让我们的家庭更温馨，更美好。

许祯倪　2009年

例五：

还有个孩子，主动撰写了一篇《写公约的感觉》，这是第一次笔者收到孩子自觉自愿撰写的习作，当笔者问及其原因时，他只回答说：想写就写了，而且心里怎么想就怎么写了，很快就写完了。真好，多么希望所有的习作都能伴随着这种心态诞生。

写公约的感觉

上个周末，老师叫我们写公约。虽然是短短的一则应用文，但是写起来还不是那么简单。我在写公约时有许多感觉，我就在这里发表一下。

第一：感觉到困难。难就难在公约条的设计上，要做到不交叉重复，条理清楚，旗帜鲜明，还真不是简单的事。我绞尽脑汁想才想出来六条呀。看来胡老师布置给我们很有得思考的作文。

第二：感觉到紧张。主要是因为我的记性不好，经常会漏写一些公约这种应用文特有的内容。例如结束后的号召语，文末的属名，还有时间，我不是忘这项就是忘那项，上交作文时还真有些紧张呢!

第三就是新鲜。这种作文我从来没有写过，新鲜自然就不必说啦。也正因为新鲜，我才不怕头两条呢!

这就是写公约的感觉。

陈舒伟

这次习作诞生的公约涉及面广：小至同桌好友之间，大到街道城市；管的面也宽：卫生、纪律、使用规则、写作、阅读……林林总总，让笔者意想不到。回想起当初那个孩子说到的“电子眼”，还真有那么点意思。笔者还真盼望着和他们再次短暂分离，以检测这些“电子眼”的功效。其实公约的制定意义又何止安装了“电子眼”呢?如果孩子们现在的生活中都能按各种约定行事，逐渐养成良好的习惯，不断修炼完善自己的公德心，那么将来进入社会，大家就能生活在温馨和谐有序的社会大家庭中，其乐融融。到那时，公约就不是写在纸上，挂在墙上的“电子眼”，而是印在每个人的心里，写在每个人脸上灿烂的笑容，文明的礼仪。