大班歌唱活动:春雨滴滴嗒
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一、活动背景
歌唱活动《春雨滴滴嗒》来源于我们班开展的《我们在春天里》的主题活动，当时孩子们对春雨总是恋恋不忘，围绕春雨一直和我聊着。看着孩子们那么喜爱春雨，我就一直思索着，要继续组织关于“春雨”的活动。春天的雨，雨点有大有小，声音有强有弱，节奏有快有慢，何不让孩子尝试用二声部和唱来表现他们喜爱的春雨呢？于是，我分别设计了大雨小雨的歌，引导幼儿用二个声部进行合唱，体验歌唱活动的乐趣。
大雨的歌：555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 31 0
嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜
小雨的歌：5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0
滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜
二、活动目标
1．感受春天里的美好事物，萌发热爱春天的情感。
2．初步感知和声的演唱方式，尝试用两声部进行合唱。
3．积极参与歌唱活动，体验合作带来的快乐。
三、活动重、难点
幼儿能分工合作，用两个声部进行合唱。
四、活动设计理念
“生活中学习、合作中体验、实践中提升”是本次活动的设计理念，强调了“在生活中寻找音乐，在音乐中体验快乐”的价值取向。
五、活动准备
Flash课件：春天的雨；
乐器：圆舞板、串铃人手一份。
六、活动过程
（一）创设情境、导入活动
（电脑播放下雨的声音）“‘滴答、滴答’这是什么声音？现在是什么季节？春天下的雨就是——春雨”。
“你们喜欢春雨吗？为什么？”
课堂实录：由于前段时间开展了《我们在春天里》主题活动，孩子们对春雨有丰富的感受:春雨可以让花儿开得更艳；春雨可以把白云洗得更白更干净；春雨可以让小草穿上绿衣裳……
评：现在正值春天，在导入活动中，幼儿调动了已有的知识经验，描述了许多春天里美好的事物，这充分激发了幼儿热爱春天的情感，大大提高了幼儿对下面活动的兴趣。
（二）练声
“春雨给我们带来这么多好处，现在下春雨了，你们高兴吗？那你想把这个好消息告诉谁呢？（如：小鸟）好，我们来告诉小鸟吧。”
教师示范：1=C
530 530 ｜ 5 3 ｜ 1－
小鸟，小鸟， 下 雨 了！
“你们会吗？来，我们一起告诉小鸟吧。”师生一起，用C、D、E、F调进行升降调练声。
“你还想把这个消息告诉谁？”（根据幼儿回答，随机改变称呼，继续练声。）
课堂实录：活动气氛很热烈，幼儿争先恐后的举手，有的要把下雨的好消息告诉爸爸妈妈，有的要告诉好朋友，有的要告诉小动物……
评：这一环节设计巧妙，能让幼儿在快乐的游戏中，学会与别人分享快乐，同时又达到了练声的目的，可谓是一箭双雕。
（三）学唱大雨小雨的歌
1．出示多媒体画面，欣赏大雨的歌：
“小朋友，我们也来看一看，春雨下得怎么样？你是怎么知道的？
课堂实录：借助生动形象的多媒体画面，幼儿对雨的感受很丰富，她们从“雨声响”、“雨点大”、“雨点密”等特点判断此时下的是大雨。
“大雨会怎么唱歌呢？”
“让我们一起来欣赏大雨的歌声吧！”（欣赏大雨的歌）
555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 310
嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜
2．学唱大雨的歌，指导休止符处的唱法。
3．巩固练唱。
“你觉得大雨的歌用什么样的声音唱好听？”（活泼、跳跃）“你们能用这样的声音来唱吗？试一试。”
“大雨滴滴嗒嗒的下个不停，会落到你身上的什么地方呢？”根据幼儿的回答，边唱边拍打身体，进行节奏巩固练习。
（四）学唱小雨的歌
1．欣赏小雨的歌。
（演示画面）“看，现在春雨发生了什么变化？和刚才的大雨有什么不同？（雨滴小、声音小、雨滴少。）
“那小雨又会怎么唱歌呢？我们一起来听听。”
（出示画面）欣赏小雨的歌。
5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0
滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜
交流：“小雨的歌和大雨的歌，有什么地方不同？”（慢，轻）“你能用缓慢、轻柔的声音来演唱小雨的歌吗？”
2.学唱小雨的歌。
评：不难看出，在整个歌唱的过程中，老师始终了采用情境式、游戏式的教学方法，因此，幼儿的表现很积极、主动。而且，教师很注意尊重幼儿，善于让幼儿自己去尝试、发现，了解到原来大雨小雨的歌，它们的节奏、强弱、高低都是不相同的。然后再通过“雨点落到我身上”的表演游戏，达到了巩固练唱的目的。
（五）练声部合奏
“今天大雨小雨还带了两位好朋友。”出示小乐器：“哪种乐器适合演奏小雨？哪种乐器适合演奏大雨？”
幼儿分别用串铃和圆舞板演奏小雨和大雨。
“现在大雨小雨要一起演奏啦。”
教师引导幼儿园尝试用两种乐器合奏，一起演奏大雨和小雨。
交流：“这次合奏得怎么样？大雨小雨要合作好，需要注意什么问题？”（要记住自己的节奏）
交换乐器合奏，教师和幼儿评价。
课堂实录：一出示乐器，幼儿很兴奋。他们通过尝试，很快统一了意见：用串铃演奏小雨，用圆舞板演奏大雨。合作演奏时，一开始串铃声音很弱，圆舞板的节奏也不稳，两种节奏会互相干扰。在集体交流中幼儿各抒己见，发现了这些问题，大家一起纠正。第二次合作就进步了许多，为接下来的二声部合唱打下经验基础。