在农村中学语文教学中运用好远程教育资源
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陈旧的教学手段，严重制约着农村语文教学质量的提高，也阻碍着素质教育推进的步伐；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展，也制约着现代教学改革的进程；教师狭窄的见识，与新课程标准理念之间存在着巨大的鸿沟。远程教育犹如一缕春风，为农村学校注入了新的活力。
随着社会的不断发展和现代信息技术在教育教学中的普及，为农村学校提高教育教学质量提供了有力的保障。在现代远程教育条件下，不仅实现了教学资源的共享，缩小了城乡教育的差距，教师的传统角色也已经悄然发生转变。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师不再是学生的信息源，也不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者和参与者，学生知识的获得不再主要靠教师讲授。
教师的观念不断转变和更新。教师从传统的教学模式和思维中走出来，逐渐尝试着在教育教学中运用远程教育提供的优质资源。这种新的做法和观念被大多数教师所认可和接受，并广泛运用到了教育教学实践中，从而使广大教师的知识面更广、教学手段更多、教学观念更新，更好地适应了现代教育教学工作的需要。
充分发挥远教资源示范作用，不断促进教师成长。对于教学资源中的示范课例，我们充分发挥了它的示范作用，组织教师观摩学习和上示范课，促进了教师的专业及技能的发展和提高。在示范课的影响下，教师们也善于学习先进的教学方法和经验，逐步在教学艺术上不断提高，课堂教学水平日益进步。
远教资源的广泛运用促使教育教学成效的显著提高。在远程教育资源的效应下，农村教师的综合素质在不断的提升，课堂教学效果也在不断的提高，学生的学习兴趣也得到了极大增强。
二、如何在语文教学中充分发挥远程教育的积极作用
在教学实践中，应将远程教育运用到语文教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于语文教学水平，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
兴趣是最好的老师。激发不起学生的学习兴趣，再好的教学水平和教学设计也不会取得预期的教育教学效果。所以说，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学乃至各科教学的重要任务。在教学活动中，学生的兴趣被激发了，自然他们才能发挥主动性和积极性，形成一种期待的求知欲望。远程教育辅助教学的出现，对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学变得有声有色、丰富多彩、生动形象，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现旺盛的求知欲，极大地提高学生学习的参与度。
在语文教学中，利用多媒体辅助教学，能够把多种现代化媒体的视听功能融合在一起进行综合运用，为学生创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象，形成大容量的信息传送，使抽象的概念成为具体的事物，使静止的画面成为活动的情景，从而使学生认知由感性上升到理性，更恰当地把握好教学的重点，掌握好教学的深度和广度，启发学生课后自行探求和应用知识，获得最佳的教学效果，促进学生在学习语文活动中进行深度思考，产生假设与推断，引起想象与联想，发展发散与聚合等思维能力。
总之，我们在教育教学工作中，要合理、充分运用现代远程教育资源，发挥好远程教育应有的作用，从而积极推进教学改革和素质教育进程。
（作者单位：628200四川省旺苍县五峰中学）