教育的“零容忍”

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镜头一：

客厅里，小明跌倒了，他大喊大叫，赖在地上使劲地哭，就是不爬起来。妈妈心疼地走过去，拉小明起来，并狠狠地跺地：“打死你、打死你！谁让你把我们小明弄倒的？”小明破涕为笑……

孩子跌倒是常事，所有学步者都要经历。鼓励孩子自己跌倒自己爬起来，是鼓励孩子“耐挫”能力的成长，也是培养孩子责任感最好的时机。从反面说，跌倒的孩子一旦“如愿以偿”，他便会变本加厉，把依赖和推诿的心理发展到极致。

镜头二：

幼儿园里，5岁的成成拿出爸爸刚为他买的玩具机关枪，学着电视里的镜头对着迎面走来的小朋友一阵“扫射”。在过足了“消灭”瘾之后，成成掏出打火机，提起女孩的裙子就打火……老师赶来了，两位家长也赶来了。一边是愤怒的控诉，一边是据力争辩：“他还是一个孩子呀！”

孩子对影视作品的模仿本无可厚非，关键是家长对孩子的“出格”言行的态度。对于孩子的攻击行为和暴力倾向，一定要立即叫停，并严正警告，做到防微杜渐。那句“他还是一个孩子”是极不负责任的，是对孩子最大的戕害。

一个人的处世态度和生活习惯不是与生俱来的，它是父母、社会、学校长期教育、濡染的结果。但“第一次”却绝对是不可轻易忽略的。美国一个调查机构对100名囚犯提问“第一次撒谎”、“第一次破坏”、“第一次欺负小朋友”的问卷调查表明，选择“无人过问”“得到宽容”的高达89人，有5人居然是“受到家长表扬”。调查机构的结论是：“第一次”的“反强化”处理，导致囚犯对自己的行为在心理上形成扭曲的“正强化”，而人生的道路也渐渐与这个社会的“正道”偏移。所有的犯罪都是从“第一次”开始的。假如面对孩子“第一次”的“偏移”，家长、老师就明令禁止，不给半点容忍，那么孩子的恶习就不会形成。

“零容忍”是美国用于治安管理的一个理念，强调对“第一次”“出格”的坚决打击。因其特殊的效果而逐步引用于司法乃至许多管理行业。在中国的独生子女时代，在很多家长还心存“慈悲”的今天，引进“零容忍”，打击“第一次”的“出格”，既是对其养成的最佳方式，也是培养合格的未来公民的一剂良方。