教会学生做笔记
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摘要:记笔记是一项我们很少花精力和时间去研究的学习技能。要知道,不管你是一名高中生、大学生甚至是研究生,做有效的笔记都是非常重要的,教会学生做好笔记不仅仅帮助他们更好的把知识记住,将东西写下来还能帮助他们在今后的学习和工作工作的最初阶段进行回忆。
关键词:笔记;有效;重要信息;风格;辅助
中图分类号:G635.5 文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)014(C)-0179-02
记笔记是一项我们很少花精力和时间去研究的学习技能。要知道,不管你是一名高中生、大学生甚至是研究生,做有效的笔记都是非常重要的,教会学生做好笔记不仅仅帮助他们更好的把知识记住,将东西写下来还能帮助他们在今后的学习和工作的最初阶段进行回忆。作为一名学生,笔记要伴随他们走过整个学习过程,它可以帮助他们理清听课的思路、抓住听课的重点,并且为日后复习提供方便,更重要的是它能使学生在学习时高度集中注意力,深入理解教师所讲的内容,从而提高学习效率。
关于笔记,首先我们需要让学生们明白2个概念:
1、一定要作笔记
我经常看到很多学生要么不记笔记,要么则记得很随性,感兴趣的课就记,不感兴趣就不记。要知道,我们在一年当中要学习很多专业知识,老师们都会尽量在课堂上准备很多活泼幽默的素材和方法,用来更好的带动大家学习,这样的课上起来会很有趣,同学们也会很好的跟随老师的思路去记笔记、做练习。但是有的课件或知识点,它们的理论性极强,学习的时候自然要枯燥乏味一些,但越是这样的内容就越是需要我们把相关的内容做好记录,以使我们能够在课后对这些更加容易忘记的内容进行复习回顾。
有的学生是因为不喜欢写字,上课时不专心、喜欢胡思乱想,所以就懒于去作笔记;还有少数学生会因为字写得不好,会被父母或老师责骂以及同学嘲笑,所以不喜欢写笔记。这时老师们就要多去教导,去鼓励,让学生首先要去做,记得不好、写错了,给予指正引导,有进步就给予赞许,让他们逐渐接纳、适应笔记。
当然,教师在平时教学活动组织的时候也要有意识的加入对于笔记的使用,比如:平时随堂性的提问;进行阶段性的检查、评比;测验和考试前的指导复习等。从而让学生知道笔记是有用的,并且还要知道该在什么时候、如何正确的去使用自己的笔记。从而让学生明白一个道理:作笔记并不是种无用的形式,它是提高和维持我们学习成绩的重要因素。
2、要作有效的笔记
有不少学生,他们试图在笔记之中完整地记录下课堂上所有的内容,我们不但不能要求或者鼓励他们这样做,还要让他们知道这是一种错误的认识。试图记录下所有的细节将导致学生无法去消化所写下的内容;更没有时间去理解这些内容之间的相互关系;从而也无法对教师的教学作出及时的反应和互动。
笔记的目的其实很简单:帮助你学的更快更好更有效率,它应该是一个全面而精要的资料。这意味着你的笔记没必要包含所有东西,而一定要包含最重要的东西。如果你试图记录下所有东西,那么你将没有时间去思考什么才是最重要的。这意味着,当你要准备考试或者是进行综合复习的时候,你就要去浏览全部的笔记,从中找出那么一点真正重要的信息,这样的话,就会浪费大量宝贵的时间,实际上也就失去了笔记的意义了。
明白了这两个道理,那又该如何去做才能够真正作出优秀的笔记呢。下面我就教给大家一些方法:
1、课前要做好预习
课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间,学生们要分清重点难点、知识结构和思路方法是不容易的,何况还要迅速地记下来。通过预习,我们能先对知识结构和重点难点有大致了解,特别是那些还有疑问的地方,先掌握部分知识,形成一个课堂笔记的框架,这样在课堂上就能有针对的去听,有重点的去记。
2、课后要做好整理
由于课堂上时间比较紧迫,老师所讲的一些内容当时可能遗漏,书写也许会很潦草。下课后,要及时对笔记进行整理、归纳、补充。若能再整理、腾抄一遍更好,这样不仅能使笔记干净整洁有条理,从而方便以后的使用。要知道:好的笔记是课本知识和老师讲课的浓缩、深化,是思维过程的展现和提炼。
3、笔记中的4种重要信息
(1)知识点:这是一堂课的学习中心,学生所记录的东西必须要有明确标题和内容;
(2)专用术语和定义:如果不能清楚的理解专用术语和它的含义,那么学生是不可能全面理解和使用相关知识点的;
(3)心得和疑问:把对一个问题的即时理解和同时产生的疑问(哪怕只是模糊的)用自己的话记录下来。这样在以后自己复习笔记的时候会更容易唤起记忆并继续思考;用自己理解的话语和老师交流还能更有效的让老是了解到学生对知识的掌握程度和思考方式,从而有针对性的给予学生指导。要跟学生强调课堂中产生的关联性疑问也要做相应的记录,否则过后再想去进一步思考或者请教老师的时候很可能已经忘记了;
(4)草图和实例:有的课程内容老师会用到图片来加强理解,用实例来巩固使用。这个时候,简要的记录下草图,或是简单的记录下实例步骤将足以帮助学生回忆课堂上的内容并指导自己进行课后的操作练习。
4、针对不同风格的老师要有不同的学习方法
综合型老师:这种风格的老师知识面广博,工作经验丰富,讲课的时候思维跳跃性极强,经常会举出很多不同的例子来阐述问题,或者在讲解一个问题的时候带入其他的知识点一起关联讲授。有的学生对于这样的风格不适应,往往会觉得跟不上老师的思路,无法有效的抓住重点听课和笔记。解决办法:多留点时间给学生提问,要注重教学中的互动,让学生能及时的把自己的疑问与老师进行沟通,既能跟上进度学到知识,也能让我们能更好的了解授课效果把握课堂进度。
学究型老师:这种风格的老师说话声音不大语速平缓,讲课按照教案一板一眼,没有明显的语气变化。这样的话,有的学生就不一定能从讲课过程中听出内容重点并做相关记录。解决办法:上课引导阶段应先给出本节课的主题重点,讲述重点时要注意语速和发音轻重区分,重点部分应适当重复。
5、辅笔记方式
批语笔记:就是把该书学习心得,随时随手在教科书上加上批语,在原文顶或后面的空白处加上眉批、尾批,在行间加旁批,在佳妙处另旁点,在最精辟处加旁圈等。这种方法可以在课前预习,老师上课及课后自己复习时进行。在书本中对重点内容,比如课文中的字、词、句、注释、专业术语等下面标上圆点、曲线、直线、虚线、双线、波浪线、加框等,也可以是把老师讲课的要点、重点、难点以及自己对某些问题的疑点、感想记在书页的空白处。这种笔记方式,简单方便,边阅读边听课边进行,对以后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。
板书笔记:老师上课的板书都是经过精心设计和巧妙安排的,可以说基本概括了所讲授知识点的主要内容,体现了知识点的框架。对板书的记录有利于学生进一步掌握知识内容的相互关系,实例制作的基本步骤,应当成为学生笔记当中非常重要的组成部分。
最后要跟大家说的是,一定要提醒学生:在课本上做记号的确能够方便有效地帮助你学习和复习,但必须是要认真思考,有的放矢的去记录和标注,否则就是偷懒,只不过是另一种逃避真正的回忆、思考、和复习的表现。如果不认真思考所学内容,仅仅划线、画框架、将各种符号去,只会制造出一种好象已经读过其内容的假象。另外,如果过多地在课本上做记号,不但不能帮助我们快捷的认清文章的重点,而且在重新阅读的时候,还会因为页面杂乱,使你花费额外的时间去滤出头绪。再者,在书上做记号的“你”并不等于复习时候的“你”。随着学习的深入、知识的增长,你在之前觉得似乎重要而作上各种标记以及注释过的内容到了后期可能会被自己认为是很平常的了。这样,原先所做的记号反而会妨碍你复习。所以,书面标注应该和常规的笔记本笔记配合使用,这样才能发挥各自的长处。
上述各项,希望能帮助各位同仁更好的让学生理解笔记在学习中的重要性,把它真正运用到学习中去,作出合格有效的笔记,使之能真正帮助他们更快更好学习专业技术知识。
作者单位:云南爱因森软件职业学院
作者简介:李飞(1978― ),男,云南昆明人,云南爱因森软件职业学院教师,讲师,平面设计师讲师,主要研究方向为平面广告设计。
参考文献:
[1]王坚.钱钟书是怎样做读书笔记的[J].教育探索,2009(7).
[2]朱明.职业技术教育会计教学应突出职业性[J].职业与教育2009(21).