浅析高职校企合作“订单式”人才培养模式的发展与改进
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摘 要 随着经济社会的发展和高 键，校企联合“订单式”人才培养模式也越来越受到关注。本文先对“订单式”人才培养模式的必要性和存在问题进行阐述，然后对高职校企合作“订单式”人才培养模式的发展和改进进行探析，以期对高职教育人才培养模式研究提供一些帮助。
关键词 高职校企合作 订单式 发展与改进
中图分类号：G710 文献标识码：A
Development and Improvement of Higher Vocational College
School-enterprise Cooperation "Order" Training Mode
LI Yinying
（Guigang Vocational College， Guigang， Guangxi 537100）
Abstract With the development of economy and society， college-enterprise "Order" training model is also more and more intentioned. In this paper， the necessity of "Order" Training Mode elaborate and problems first， and then analyzed vocational school-enterprise cooperation and development and improvements of "Order" training mode， in order to provide some help for vocational education talent training mode.
Key words vocational school-enterprise cooperation； order； development and improvement
1 校企合作“订单式”人才培养模式的概述
1.1 概念
校企合作“订单式”人才培养模式是指以订单式合作企业的岗位需求为主要目标，以培养订单学生具备订单式合作企业的职业能力为重要内容，以教学和订单式合作企业生产与实践相统一为主要途径，以人才订单保障学生的高就业率，通过学校和企业共同参与，为订单式合作企业培养出技术型应用人才的培养方式。
1.2 必要性
随着高职院校校企合作教学的发展，产学结合的“订单式”人才培养模式逐渐成为了高职人才培养的一种重要的途径和手段。一方面，“订单式”人才培养模式能有效提高高职院校的人才培养的质量。由于订单式办学是面向市场的，高职院校可以根据市场的变化和企业的需求准确定位，灵活的进行专业设置和采取多样化的教学方法，着重培养学生的职业技能，提高学生的综合能力，有利于高职院校培养的人才能很好的与市场需求完美对接。另一方面，这种模式能为学生找到很好的实习机会和解决就业问题。“订单式”办学是高职院校和企业联合培养学生的一种人才培养模式，企业能为学生提供很多的实习机会，给学生安排合适的实习岗位，有利于提升学生的实践能力。这种理论和实践的结合人才培养模式，能促进学生的操作技能的提升，从而让他们更好的适应社会对专门人才的需求，可以很好的解决学生的就业问题。另外，这种有针对性的“订单式”培养模式，还能有效的节省培训时间和人力资源成本。
2 校企合作“订单式”人才培养模式存在的问题
首先是教师的实践经验难以满足企业的要求。由于教师长期受传统的高职人才培养模式影响，很多教师是没有真正走出校门去企业参加实践教学与培训的。这种环境下的教师对相关行业和企业并不能做到客观和全面的认识和了解，也就必然导致其自身对相关岗位工作缺乏深刻的体会，缺少实践经验。高职院校对教师的考核多集中在授课的数量上，并没有把教师的实践能力摆到关键位置上来。即使高职院校接到企业的人才培养订单，教师实践经验和能力的缺乏也就难以培养出适应企业需求的人才。
其次是校企合作关系不够稳固。由于经济形势变化很快，企业之间的竞争也日趋激烈，很多行业和企业让处在不断发展和淘汰之中，高职院校想找到一个长期稳固的企业作为合作伙伴也十分不易。如何能与企业长期稳定的合作，保持教学的系统性和完整性；又能适应市场的变化，灵活的调整教学实践的内容与方式，是一个值得研究的问题。
第三是难以接到满意的“订单”。企业需要什么样的人才，高职院校就培养什么样的人才。这也就让高职院校的科目设置和人才培养方式上需要灵活的调整来适应企业的需求，并非都能做到让学校接到满意的订单和学生满意的工作方向。因此，也就必须研究人才需要的走势、合理的专业设置、系统的就业规划等方面的工作，最终确定校企双方共同确立人才培养的目标。
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3 高职校企合作“订单式”人才培养模式的发展与完善探析
3.1 校企共同制订培养方案和加强学生管理
高职院校“订单式”人才培养要更为注重对市场需求的变化和行业的发展动态的把握，能及时快速的总结经验和教训，逐渐的面向市场和社会进行订单人才培养。校企合作进行“订单式”人才培养就必须让企业更多地参与学校的教学计划的制定和教学的整个过程。企业需要什么样的人才，可以和高职院校共同制定有针对性的人才培养方向和相关的专业设置，使学生术业有专攻，能熟练掌握企业需求的相关职业技能，提升人才培养的质量，这样才能更好地实现“订单式”人才的培养目标。“订单式”教学学生的管理应该实行校企一体化化管理，高职院校应配备班主任来负责学生的日常管理和教育，企业也要派出优秀的管理人才到学校指导学生，让学生更好地了解企业的管理理念和企业动态，同时也可以向企业反馈订单人才培养的状况，更好地实现校企一体化管理。
3.2 共建高素质的教师团队
当学校和企业的共同制定的人才培养方案出台以后，就需专业的教师进行授课来培养学生，因此建立高素质的教师团队对订单式人才培养模式有着重要的作用。可以通过高职院校的教师深入企业内部学习培训，企业的专家走进校园指导实践的方法，来共同建设更为全面的教师团队，成员包括企业选派的有着丰富经验和技术的人员和高职院校的专业教师，让他们共同承担对学生的教学任务，学校应先对企业选派的技术人员进行基本教学的培训工作，让他们成为具备一定专业水准的兼职老师，与此同时，企业也应多安排学校的专业老师走进实践岗位进行实践锻炼，让他们能很好地承担起订单式人才培养的教学任务。高职教师和企业专家能进行优势互补，共同进行教学和管理，能很好的保障学生培养的效果，让订单式人才具有很强的专业技能和文化素质。
3.3 不断深化改革和专业设置优化
高职院校应根据社会的需求来调整专业的设置，让学习的专业能体现出高等职业特色，并与对口的企业建立长期、稳定的合作关系，以提高订单式人才培养的适应性。同时，高职院校也应根据市场的变化对学校的专业进行调整，舍弃一些难以就业的专业，调整一些专业的培养方向及加强专业之间的联合，有利于培养更符合市场需求的专业型和复合型人才。
3.4 突出特色并适应市场需求
高职院校要在办学理念和观念上突出自己的特色，应根据市场需求的变化，找到一条适合职业教育培养的思路，来更好地为企业和社会输出专业性人才。订单式的人才培养模式更需要学校突出自己的特色，如在专业设置上创建特色专业，在教学方法上进行创新摆脱传统教学的弊端，在实践上更为注重对口企业的需求等等，努力增强订单式教学的适用性和针对性，根据行业和企业的需求，不断地更新教学内容课程设置，积极应用新方法和新技术，做到订单式教学的基础培养和先进性培养的结合，实现能力和知识、理论和实践的统一，最终促进高职教育的不断向前发展。
4 总结
“订单式”人才培养有着很多的优越性和发展潜力，它是高等职业教育发展过程中的创新之举，涉及到高职院校的办学观念和人才培养模式，对高等职业教育改革和适应社会经济的发展有着重要的影响。因此，对高职校企合作“订单式”人才培养模式的发展和改进的探析是十分必要的，有助于高职院校输出更多的适合企业和社会需求的人才，也有利于高职院校的可持续发展。
参考文献
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