导演一堂精彩的晚会式的英语课堂

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由于众所周知的原因，中等职业学校的课堂总是显得那么难上，尤其对于英语。很多人一直以为，英语学习的诀窍只有一个，那就是背背背，但是，如果只是背背背就能解决的问题，为何在我们目前中等职业学校甚至其他各级各类学校中，英语的学习依然显得那么难以成气候？其实，兴趣是最好的老师，当学生对英语感兴趣之后，他们会提高很快，相反，如果没有兴趣，无论怎样强迫着背可能都没有什么效果。那么，怎样才能激发学生学习的兴趣呢？笔者根据近十年的工作经验，认为激发学生的兴趣还是要把工夫下到课堂上。语言学家吕叔湘说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课堂激活了。”由此看来，激活课堂在英语教学中尤为重要，它能使学生在英语学习中获得积极的思维，使学生很容易地投入到课堂中去。如果没有高效的英语课堂，那么学生学起来并不会那么顺手。笔者认为，如果我们能将一堂英语课上得跟一台精彩的晚会一样让观众久久之后依然回味无穷，相信其效果肯定不一般。

一、精彩的开场，成功的期盼

每一台晚会，在它的帷幕拉开之前，观众总是伸长脖子，首先从开场演出中品味本台晚会的韵味，期待之后的精彩。作为课堂形式完全可以灵活多样的英语课堂，我们要在开设一堂课的一开始就让学生很期待地上这一堂英语课。

为了解决学生上课之前长睡不醒的状况，笔者决定引入课堂开场元素。比如，近期网上流行的一则关于英语的笑话：一个留学生在出了车祸之后，当人家问“How are you ?”该留学生习惯性回答：“I am fine，Thank you！And you？”用和英语相关的幽默笑话，让学生从沉睡中笑起来。还有一节课上，我特意找了几位学生一起将课文排练成了说唱的形式。正在睡觉的几位学生在音乐声中醒来，很快就融入几位领唱的同学的声音中。如此三遍，学生们全部掌握了第一节的课文。从此以后，我一般都将这种易于改编的句子或段落和经典的英文旋律结合起来，学生们在英语课前，总是很期盼我和几位主持的同学到来。

二、互动的课堂，所有人的舞台

如果你用心地去看过曾经的文艺晚会，你会发现近几年来晚会风格的变化。无论主持人还是演员，都不是直直地站在前面，而是走到观众中，和观众互动。我们的英语课堂，也要导演成一台互动的课堂，只有这样，才能调动所有学生的积极性。近几年来搞得红红火火的活动式课堂教学模式，为互动的课堂提供了良好的课堂氛围条件。可以将学生分成几个同质的学习小组，在英语课堂中需要进行课堂互动或课堂表演时，小组成员积极响应，在平等、宽舒、热烈的气氛中，各小组都充满自信，大胆表现自我。

比如在教“weather”这篇课文时，我预先布置了任务。让各小组分别做出“sun”“fog”等图标，每个小组播出一次天气预报，这既锻炼了学生的表达能力，又体现了小组的合作精神。在每一组学生都播报结束后，我又播放了一次中央电视台的天气预报的录像，学生们根据播报的天气快速地举自己手里的图标，正确的加一颗星，错误的减掉一颗星。在这堂课上，学生们在积极地思考。学生们会比较热衷于这种教单词，记单词的学习方式，同时也为沉闷的课堂带来生动活泼的气氛。在课堂上运用这种学习方式，让学生对学习英语有更强的兴趣。机械模仿与背诵的单调教学，对于部分一向“慵懒”的中职学生来说是徒劳的。在这样的课堂上，学生们表现得尤为兴奋。

三、压轴的凤尾，不是知识的简单重复

如果说导演一台晚会，有一根主题的线，那么，导演一节课堂，则有一根比晚会更主题的线。课堂不比晚会，晚会精彩观众固然记得，但是，能不能记住晚会中每一位演员表演的具体内容呢？我们的英语课堂，虽然像安排一场晚会一样安排下来，但是，却只能是知识检测的大轴。为了不破坏整个课堂想要让人牢记的目的性，我们的课堂检测，也要改变花样。比如在“weather”课堂检测中，我就一反每人发一张测验纸测单词的方式，改为收看天气预报，根据天气预报的天气填写出天气词语，效果不错。

总之，中等职业学校的英语课堂和普通高中的英语课堂不一样，部分学生的不配合、不作为让中等职业学校的英语课堂显得沉默，没有生机。兴趣是最好的老师，当学生对英语感兴趣之后，他们会提高很快。激活课堂在英语教学中尤为重要，它能使学生在英语学习中获得积极的思维，使学生很容易地投入到课堂中去。当我们将我们的英语课堂精心导演成一台文艺晚会，做成让观众（学生）爱听爱看爱上的课堂，我们肯定会提高课堂上学生的参与度，我们的学习效率将得到很大的提高。我们的英语课堂一定要发挥英语学科活跃、幽默、诙谐的特点，综合多方面的文艺元素，将英语课堂上得有声有色，让学生边享受边学习，这样肯定能起到事半功倍的效果。

（如皋第一中等专业学校）