女学生体育学习兴趣的培养

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摘 要 女学生体育学习兴趣不高一直是当前职业学校体育教学中的一个突出问题，本文主要结合自己的实际工作经验，以沈阳市汽车工程学校女学生为研究对象，就女学生体育学习兴趣的培养进行解读，指出了女学生体育兴趣较低的影响因素，并提出了一些合理化建议，希望为女学生体育兴趣的培养提供一些帮助。

关键词 女学生 体育学习 兴趣 培养 研究

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

Train Female Student' Interest in Sports Learning

TAO Jun

（Shenyang Automotive Engineering School， Shenyang， Liaoning 110122）

Abstract Female students' interest in learning is not high has been a prominent issue in current vocational school physical education， this paper combined with their practical work experience， take Shenyang Automotive Engineering School female students for the study， on the train female student sports' interest will be interpretation， pointing out the low female student sports interest factors， and put forward some reasonable suggestions， hoping to provide some help for the training of female students' interest in sports.

Key words female students； sports learning； interest； training； study

1 女学生体育兴趣低的原因分析

1.1 传统教育思想的影响

受应试教育的影响，从小学的基础教育开始，教师、家长、学生都将学习重点放在了文化课学习上，对学生的体育学习认识不够。学生的课余时间都被各种补习班占据，学生缺乏运动的时间，认为文化知识才是重要的，体育学习不重要，受这种传统教育思想的影响，女学生对体育运动不感兴趣，认为体育学习可有可无。到了职校学习阶段，学生将学习的重点放在了专业技术上，对体育学习更加忽视。如何改变女学生对体育的认识，建立正确的体育观是职业院校体育教师要解决的问题。

1.2 心理因素的影响

职校女学生心理素质不够稳定，心理特征处于不成熟的时期，学生的情感比较内向、腼腆，对外界事物比较敏感，意志力不够坚定，经不起失败的考验。在这心理因素的影响，体育学习中女学生往往因为完不成教师的教学任务，掌握不了技术动作感到害羞，甚至会产生焦虑的情绪，时间久了就会失去继续努力尝试的勇气，这此现象都反映出了女学生心理不够稳定的现状。对运动技能的不自信和害羞的心理是女生不愿意参与体育课堂的一个重要原因。体育教师在进行教学时，一定要考虑到女学生的心理特征，有意识地培养学生的心理素质，提高学生自我控制的能力，建立稳定的心理状态，提高学生的心理承受能力，使女学生以一种积极向上的心态投入到体育课学习当中。

1.3 身体素质的影响

男同学生性活泼、好动，精力充沛，喜欢体育运动，身体素质较好，有着强烈的体育学习动机。相反，女学生缺乏体育锻炼，身体素质较差，有很多学生都不能完成正常的体能测试，对体育课学习感到吃力，上体育课时也不能全身心地投入，上体育课就是抱着一种应付的心态，往往都是几个学生在一起聊天，有的学生找各种理由逃课、请假。另外，受生理周期的影响，女学生在生理期不愿意运动，对体育学习较反感。如何克服女学生身体素质的影响，提高学生的身体素质，使女学生喜欢上体育课，是职业体育教学的一个难点。

1.4 教学内容与体育教师的影响

教学内容与体育老师是影响女学生体育兴趣的另外两个重要因素。当前体育教学内容都是学校统一安排，并没有按学生的要求进行开课，学生只能被动地学习。一些受女学生喜欢的健美操、愈加、形体训练、游泳等项目都受场地条件的限制，很难开设教学。学生对当前的教学内容不感兴趣，不能很好地投入到学习当中。体育教师的教学方法、教学态度、技术能力也影响到了学生的学习兴趣。优秀的教师，可以给学生传播正能量，帮助学生克服学习过程中遇到的困难，建立学生的学习信心。加强教学内容的改革，提高体育教师的综合素质是今后职业院校体育教学改革的一个重要方向。

2 培养女学生体育兴趣的策略

2.1 改变学生对体育运动的认识

学校体育教师要加强对学生的宣传教育，通过校园网络、学报、讲座等形式进行体育健身知识的传播，使学生明白体育运动的作用和对自己的影响，通过学习改变学生的传统体育观，使学生由抵触体育学习到喜欢上体育运动。只有帮助学生树立了正确的体育学习观，才能激发起学生的学习兴趣，体育教学才能全面地顺利开展，顺利完成教学目标。

2.2 消除学生的心理障碍

体育教师要对学生进行心理辅导，消除学生对体育学习的心理障碍，使学生以一种乐观、积极的态度进行学习。当学生在学习上有进步的时候，教师要对学生进行肯定、给予表扬，使她们能够获得学习成功的快乐体验，树立学习的信心。对成绩差的同学也要进行鼓励，帮助她们分析学习过种中存在的问题，减轻学生的心理压力，提高自我心理调节的能力，消除对失败的恐惧心理，增强应对困难的自信心与勇气。

2.3 完善体育教学内容

体育教师在制定教学计划的时候，应首先对女学生进行调查，了解当前女学生喜欢的体育教学内容，并根据这些内容开设体育课程。根据女学生爱美的特点开设一些美体塑身的项目，如健美操、形体练习、艺术体操等项目可以多安排一些，一些对抗性较强的项目如篮球、足球、田径、武术等尽可能的少安排一些。体育教学内容丰富了，学生选择的范围广了，学习积极性也就提高了，教学效果也就理想了。

2.4 提高体育教师的素质

新时期教学改革对体育教师提出了更高的要求，教师遇到的挑战也越来越多。教师是教学的组织者，体育教师素质的高低也影响着学生体育学习的态度。教师一方面要提高自己的教学能力，完善自己的教学方法，不断更新教学理念，与时俱进；另一方面要树立爱岗敬业的责任心，在教学中不放弃每一名学生，关注每一位学生的发展，不仅要传授学生体育健康知识，还要帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生德、智、体全面发展。

2.5 建立和谐的教学环境

和谐的体育教学环境，有助于学生体育兴趣的提高。在教学中教师要尊重学生，给学生自由发挥的空间，使学生在宽松的体育教学环境中学习，学生会产生愉快的心理，以更加饱满的热情投入到体育学习中来。学生会从老师热情的帮助和鼓励中寻找克服困难的能力。教师发自内心的表扬、真诚的微笑和关爱的目光，都可以使学生产生共鸣。紧张的课堂氛围不利于学生进行学习，也不利于学生创新能力的培养，自由的教学环境可以使学生的潜能充分的发挥。和谐的师生关系可以营造出和谐的教学气氛，使体育教师在教学过程中取得事半功倍的效果，也能使女生更加接受体育课，喜欢体育课。

3 小结

女学生体育兴趣的培养一直是困扰体育教学的一个难题，只有通过设制合理的教学内容，完善教学方法，更新教学理念才能建立起和谐的教学环境。通过引导和鼓励才能消除女学生对体育的抵触心理，教师要加强培养女生对体育的爱好，让她们感受到体育的快乐，从而积极主动的投入到各种体育活动中，才能真正的提高女学生的体育学习兴趣。

参考文献

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