促进学生发展评价体系的研究
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不同的教育价值观念就会有不同的评价标准，从而作出不同的价值判断。传统的学生评价主要采用各学科的一次期末考试来评定学生的成绩，这种采用终结性评价为主的方式，过分的强调考试评价的选拔功能，忽视了评价对学生的激励和教育功能，对学生的自我认识和健康成长有不利的影响。一学年来，我们在新课程实验的过程中，积极参与校关于《促进学生发展评价体系的研究》的课题，努力探索建立一套以“学生学习记录”为基础，以改革学科评价方式为重点，帮助学生提高学习自觉性和主动性为目标，促进学生全面发展的发展性评价体系。
一、高分评价
尽量让学生都有机会得到高分，使其感觉自我价值体验成功的喜悦。如：三年级数学的一道填空题：一年有（）个月，31天的月份包括（），30天的月份包括（），二月是29天的那年叫做（）年，平年的二月是（）天，平年的全年有（）天，全年有366天的一年叫做（）年。小丽在姥姥家连续住了两个月，她可能在姥姥家住了（）天？前一题所要填的是有限的，，且属课本上的内容，是必须保住的底线，学生答对了都可能满分，而带“?”的试题填的内容是无限制，多写多得分。这样设计，既注重了先前经验和知识的积累，促进了学生创造思维的发展，同时也体现了对学生个体差异的尊重。还有数学中的口算可以这样考核，试卷总分可以超过100分。学生为了得高分，会自觉的去积累，提高运算速度和准确性。“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。
二、星级评价
根据学生所表现出的兴趣，态度和能力奖励不同颜色的星。这些星贴在学生的课本或作业本里，每学期结束时，学生根据各自所获得的星数评出小小发明家、神算、速算大王、全能冠军等，并作为学生平时成绩的依据之一，在学期结束时按一定的比例计入总分。学生不是单纯的学习机器，他们有思想、有情感、有个性。我们应该努力为学生创造一个良好的学习的环境。解放学生的时间、空间、大脑、双手。让他们的心灵，都能飞翔着梦想。评价的面涉及的广些，让大部分学生都能发现自己身上的闪光点，产生自信心和成就感。这样的评价有利于促进学生学习观念的转变，是学生学习积极性的一把金钥匙。
三、课堂评价
如果课堂评价运用的巧妙，它对于创造良好学习气氛、激发强烈学习兴趣，调动积极活跃思维，增强克服困难的信心，起着巨大作用。相反，如果课堂评价不当，有可能打击学生积极性、主动性、挫伤学生自信心、创造性。为鼓励学生主动参与合作学习，积极创新，创建一个积极、生动活泼的课堂教学气氛是必不可少的。我们注重日常课堂学习评价，将评价融入日常教学。我们根据具体教学情境，充分发挥教学即时评价对学生学习的激励作用。同时我们强调评价学生采取“低、小、勤”的原则。“低”指低起点，教师是站在儿童成长角度看问题，从低到高，激励学生。“小”指小目标，教师要根据每位学生的个性差异，确定近期发展目标，要符合学生的特点和实际能力。“勤”指勤评价，教师要抓住教育时机，不断的利用及时的评价和反馈激发学生的学习积极性。
四、考试评价
我们对学科考试评价方式进行改革。数学学科增加了口算考核，实践操作等项考核。实现评价的促进发展的功能，还运用面谈行为观察、成长记录袋、学习日记、情感测验等评价方法。从多个角度评价、观察、接纳学生、重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这样重视学科学习和评价的特点，各种评价方式和期末考试相结合，全面考核学生学习发展水平，除了知识与技能外，更注重考察学生的学习方法、情感、态度和价值观等。
除此之外，我们还对“学困生”试行补考制，即对期末考试成绩不合格的学生进行辅导复习，然后再进行补考，给学生机会，使考试真正成为促进学生发展的过程。我们还建立优秀生免考制，目的就是通过给学生荣誉，激励学生平时努力学习，真正做到每个学生都学有所得，都有成功的希望。从而促使学生更热爱数学，学好数学，带动学生全面发展。
五、自我评价
新课标指出：实施评价，应注意教师的评价，学生的自我评价与学生间相互评价结合。这种积极倡导学生的自我评价和生生间的互动评价，有利于学生间的自我改进，自我提问。当学生对某个问题产生疑问时，往往急于了解准确的答案，这时教师常采用最简单的方法，就是把正确的答案直接告诉学生，这样做只会使学生对老师产生依赖心理。有一次，一位学生兴高采烈的跑到我面前问，老师我这道题做对吗？这时我不急着给予评价对错，只是说你能再思考一下吗？这时学生可能预感到这道题错了，要不然老师一定给于肯定的目光。这位学生通过开动脑筋，认真思考，再把这道题给我看。这时我用肯定的目光鼓励他，同时问他，你想给自己打几分？这位学生很自豪地给自己打上80分。这时，老师再给他加20分。他露出了灿烂的笑脸。把鼓励和微笑带进课堂，把真情融入了每一节课中，让尊重、理解、信任、平等走进学生的内心世界，准能促进学生自我评价的提高。
总之，评价内容、标准是多元的、开放的和具有差异性的，对信息的收集是多样的，全面的和丰富的，充分体现了评价的人文关怀。自然就会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜与欢乐。