谈初一学生的习惯养成教育

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从教多年，发现初一新生普遍存在着一些不良的习惯，如：有的同学不会听课，不懂得如何做笔记；有的同学学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看着；有的同学粗心马虎，丢三落四；有的同学自控能力较差，自习课上总是管不住自己；有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好；有的同学对班集体漠不关心……要知道，初一是人生中的一个重要转折点，在这一年里，老师如能帮助学生养成好的习惯，将会使他们受益终生。

一、养成良好的学习习惯

出现上文所说的现象，最主要的原因是在小学里老师教学生怎么做他们就怎么做，很少有自己的思维。进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，学习习惯却改变不了。习惯好的同学的成绩会越来越好，而那些习惯差的同学要想把成绩搞好就难了。靠教师补，难!俗话说，好学生不是靠老师家长逼出来的，而是靠自身努力得来的!因此要教育他们：课堂上要向四十五分钟要效率，课堂效率提高了，课后可以减少一半的学习时间；每节课后及时整理课堂笔记，没记完的补记，没有弄懂的问老师问同学；每天晚上要复习预习，作业完成之后检查有无漏做，然后整理到书包里，杜绝忘做作业或忘带作业的现象。今天丢三落四，明天就会丢掉好的高中、好的大学，以后就会丢掉好的工作。

二、正确评价自己的习惯

有些学生小学成绩还不错，到了初中，“人外有人，天外有天”，一比较就看到了差距；有的学生在小学成绩就不太理想，到了初中更加心灰意冷。这两种态度都是没有正确地评价自己的表现。时代变化了，人才的标准也在变化，学习成绩并不是选拔人才的唯一标准。高分未必高能，只有有着较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。因此要教育他们：学习成绩好，并不意味着思想好、能力高；学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低：当学习成绩不理想时，应该心平气和地与老师、家长一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，看是否退步。所选的学习目标应该是自己踮踮脚就能够着的，让自己时常充满成就感，当然也不可以骄傲自满，要再接再厉。

三、遵守纪律的习惯

家有家规，校有校纪，班级也有班级的制度。学生只有好好地遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能更有利于自己的学习。如果哪个同学因为他个人违反校规而扣了班级分数，因为他自习课讲话而影响他人学习。因为他下课要“施展拳脚、活动筋骨”而伤害到他人健康，同学们肯定会对他有意见。如果班级里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话，不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气。因此要教育他们：在校服从老师教育，在家服从家长教育。一个纪律性强的学生，在以后的工作中一定会受到同事的尊敬、领导的器重。没有哪个老板会招用一个喜欢迟到、喜欢聊天的员工!

四、自我批评和与人为善的习惯

大多数学生都是独生子女。自私、懒散、叛逆等一些不良习性在多数人身上存在。在和其他同学发生口角或矛盾时，喜欢先从别人身上找缺点，为自己的行为找理由。受到老师批评时，表现出不服气甚至要顶撞的情绪。要教育他们遇事冷静，要多做自我批评，要多作自我分析：我与这位同学之间出现的矛盾只能通过吵架解决么?我有错么?老师为什么会批评我?我有哪些不对的地方?……因此要教育他们：任何时候都应该严格要求自己，真诚友善对待别人。一个斤斤计较、小肚鸡肠的人是成就不了大事的。多在自己身上找原因，多与同学老师沟通，改掉自身存在的缺点，消除与同学的误解和矛盾。要知道，良好的人际关系是事业成功的一半!

五、生活朴素的习惯

现在的很多学生家境优越，用时下比较流行的说法就是“富二代”。上下一身名牌，电子产品装备齐全，上学放学专车接送。以色列有句名言：再富不能富孩子。因此要教育他们：不该利用父母的富有来满足自己的物质需求，而是要珍惜好的学习条件，创造出更好的学习成绩。过多地追求物质享受的学生，思想上、学习上都很懒惰。我们虽然不排斥物质上富有，但学生更应该注重精神上的富有，不能空有一身美丽的外皮囊。艰苦朴素对学生的成长是有利的，有利于培养他们坚毅的性格，这样在以后遇到困难和挫折时才能够从容不迫地去面对。

除此之外，他们还需要养成许多习惯，比如热爱阅读、尊重他人、有集体荣誉感、有责任感……良好的习惯越多，越有利于他们学习成绩的提高、健康品格的形成。初一新生，告别了天真无邪的童年。走向了灿烂多彩的少年，站在新的起跑线上，他们每个人都一定对未来充满憧憬。这些良好的习惯，将是他们奔向成功、实现理想的助力器!