刍议信息技术与其他学科的整合

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摘要：经济的发展，科技的进步，给教学带来新的活力与生机，给教学提供了更广袤的活动空间。为了充分发挥信息技术教育课程在培养创新人才中的作用，应将信息技术内容整合到各学科的教育教学过程中去，使信息技术基础知识与能力培养及各科的教学过程紧密结合起来。要将单纯的计算机基础知识教学向把计算机作为工具帮助学生自主学习转变，只有这样，才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：信息技术；学科融合；学科整合

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-334-01

信息技术的迅猛发展，给人们的生活带来了一场精神风暴，毫不夸张地说这是“第五次技术革命”！现在社会上的人如果一天不吃饭，没事。如果一天不上网络，就会觉得生活索然无味，如坐针毡。信息技术的发展，必将使教育本身从目的、内容、形式、方法到组织都将发生根本性的变革。对教学而言，这同样给教学带来了一场新的革命，这就是我们常说的“CAI”（含义：计算机辅助教学）。网络资源的全方位共享，信息与其他学科融合这一课题就摆在我们面前。传统的教学模式是到了可以改一改的时候了，我们不能全盘否定传统教学，几千年的历史传承，肯定有他的可以借鉴的地方。信息技术的发展给我们的教学带来新的生机和活力。

信息技术与课程整合（curriculum integration）是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合共同完成课程教学任务的一种新型教学方法。

一、职业要求我们去运用信息技术与其他学科的整合

作为从事教师这一职业的人来说，我们必须活到老，学到老。这样我们才能跟上时代的节拍。我们每一天都得去学新的东西，来完善自己的知识结构，一成不变、固步自封、死搬硬套，不去学新东西的老师肯定会被快速发展的社会所淘汰。

二、时代要求信息技术与其他学科的整合

现在的学生思想比我们这一代人而言，他们思想比较前位，他们对新生事物的接受能力比我们强得多。有时我们不会的东西，他们一看就会玩转自如。我们这一代人那时学习的东西主要靠书、杂志、报纸，或其他的教辅资料，学到的东西的途径可谓少之又少。现在的学生学习的东西的途径太多了，除了老师教外，还可以向网络上去学，远程教育就应运而生。学生除了听学校老师的讲课以外，还可以听其他远程老师课，从而获得更多的知识，这样知识掌握起来更加全面、系统。有时候学生提出的问题，对老师而言是一种挑战，这样会迫使老师们要不断的学习，紧跟时代的步伐。信息技术课教学尤其突出，做一个信息技术老师，通过信息技术课程使学生能具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。所以信息技术教师不能用老土的东西去教学生。而且计算机这东西变化太快，如果不加以学习，很快就会被淘汰。

三、信息技术与其他学科的整合给教学带来的好处

做为其他学科教师而言，就得学会如何使用计算机来辅助教学，至少得学会如何用，要是连用都不会，那绝对是新时代的文盲。在课程整合中，信息技术课程中的内容只要能为课程服务，都可以采用。举例而言，现在的学校太多数用投影仪教学，如果你连课件不会做，怎么去运用投影去辅助教学。大家都知道计算机课件的教学不仅可以体现课堂的大容量，还可以通过音频、视频、动画演示等多种手段一并来完成。像历史课上战争事件，既可以通过看电影，也可以通过动画模拟来演示进军路线，这样比学校抽象的记，是不是容易得多？像化学中的一些危险实验，人工操作势必增加风险，但是计算机来演示变化过程，不是更安全，更直接！像生物上细胞的变化与分裂，虽然可以通过显微镜来观察，看到它们的变化，但这样时间要很长，现象不一定明显，有些学生不一定就观察到了，但用计算机来演示这一过程，是不是明了很多？物理学上小车碰撞实验，力的作用与分解，用这东西来演示，真的是一目了然，清清楚楚、明明白白。

信息技术虽然给我们的教学带来了广阔的发展空间，同时对教师提出了更高的要求，并不是说我不是教信息技术的老师，我就不学这东西，就可以不闻不问，我们得学会如何去驾驭这东西来帮助自己完成教学。随科技的日新月异，投影机的教学用不了多久就得淘汰，那如果不是投影教学，我们将学习新的东西来辅助教学。所以信息与其他学科之间，是一种你中有我，我中有你的关系，只有运用好了这二者的关系，我们才能完成我们现在的教学。

四、如何才能实现信息技术与其他学科的整合

但是如何来整合这二者呢？笔者认为，首先我们得去学，学会了就可以去用，用到什么程度，由自己来确定，我们可以一边展示，一边讲解，可以先看过程，再来讲解。现在不是新课改吗？学生可以先学，先了解，不明白的地方再讲解，问题多的地方重点讲解。让学生知其然，知其所然！我们可以通过多种教学手段运用，生动形象地展现知识结构。如果信息技术运用得灵活自如，这样也可以增加教师在上课时的人格魅力，从深层次来感化学生。信息技术范围广，不要求我们任课教师样样都精，但是我们得精其一门来帮助自己教学。做为信息技术教师我们也一样，我们不可能全盘了解所有的计算机的内容，但是我们都得学点，能胜任信息技术的教学。做为信息技术的教师还得有一个责任，得教会本校教师如何去运用，对在实践中出现的问题，得加以解决！

参考文献：

[1] 《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》.2000(10)

[2] 《信息技术基础》.教育科学出版社

[3] 赵呈领.杨琳.刘清堂《信息技术与课程整合》北京大学出版社 2010-7-1